钟登钧
广西玉林市玉州区茂林镇沙井小学 537000
摘要：新课程改革对教师课堂效率的提高提出了更高要求。提高课堂效率对增强学生的学习效果具有极大的帮助。现阶段，教学内容有所增加，再加上课外辅导班、兴趣班的学习内容，给学生带来了极大压力。因此，课堂效率的提升在现阶段的教育教学中显得尤为重要。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对提高小学数学课堂效率的方法提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学；课堂效率；提高方法
引言
现如今，教师在新课改背景下，要积极创新教学方式，提高课堂效率，培养学生的数学能力，通过情境教学法，激发学生的学习兴趣，通过引入微课，增强学生灵活运用知识的能力，通过小组合作的教学方式，提升学生的学习意识，营造良好的学习氛围。在这一过程中，教师只有理论联系实际，遵循“以人为本”的教学理念，才能逐步提高数学课堂的教学效率。
一、小学数学课堂教学现状
在小学数学课堂教学中，其教学不足之处具体体现在以下几个方面：（1）教学方法很难激发学生兴趣。信息技术的发展和应用方向的延伸，教师在课堂教学中广泛使用信息化设备进行教学。但是，在实际教学中，视频、课件的选择、制作消耗了教师大部分精力，教学的本质反而被忽视。（2）教学方法过于单一。教学方法需要灵活多变，才能够激发学生兴趣，吸引学生注意力，使其主动学习。但受到传统教学理念和应试教育思想的影响，常用的教学方法还是题海战术，导致学生在大量的习题中失去学习数学的兴趣；同时，如果习题的难度过高，还会影响学生自信心。（3）学生的计算能力较差，这也是课堂教学中存在的比较严重的问题。计算始终伴随着数学学习，而学生的计算能力不强，就会对学生学习数学的整体质量和效率产生影响，教师很难在这样的情况下保证课堂教学效率。基于此，教师需要灵活使用教学方法，解决以上问题，优化数学课堂教学，提升其课堂教学效率，为实现教学目标、达成教学目的奠定基础。
二、引入微课，加深学生对知识的理解
不难发现，数学知识的概念性很强。尤其是在立体几何和平面图形等知识的学习中，单纯依靠教材和板书，学生很难理解空间和平面概念。但在引入微课后，教师采用知识动态转换和形象化的教学方式，更有利于学生的理解，能加深学生对课堂知识的理解和应用，强化学生“从实践中来，到实践中去”的数学理念，让学生自发进入课堂学习，活跃课堂氛围。同时，海量的微课教学资源和形式多样的教学模式，不仅丰富了教学内容，而且为教师的教学方式提供了新方法和新思路。
例如，在图形周长、面积的学习中，教师在引导学生学习了边长、长和宽等概念后，为了加深学生对知识的掌握，就可以让学生实地观察、计算操场、乒乓球台和篮球场的面积和周长，借助微课的辅助教学功能，解决学生在实际运用中遇到的困难，进一步加深学生对学习过程的认识。
三、建立评价机制，挖掘学生数学潜能
在小学数学教学过程中，小学数学教师应改变传统单向评价刺激法，改为与学生互动的一种有效学习方法，将数学知识转化成数学运用能力，以此深入挖掘学生数学潜能。在小学生心目中，教师评价具有至高的权威性，学生在日常生活学习中每一点进步，只要得到教师的表扬与鼓励，学生的内在驱动力就会持续不停地增加。因此，小学数学教师在教学过程中，应采用因材施教的方法，根据每个学生的个体差异，依照学生对数学知识点的掌握情况进行分层教学，使得学生在学习过程中能够得到客观公正的表扬与评价。另外，学生评价教师可以拉近师生之间的距离，让学生觉得教师并不是高高在上，而是处在与学生平等的位置上，是一种亦师亦友的关系，可以增进师生之间的交流，促使学生在轻松愉悦的数学课堂氛围中，能够培养学生开发性思维，令整个小学数学课堂充满活力与生机。学生相互评价也是一种教学手段，因为学生是数学课堂的主体，所以小学数学教师要想激发学生学习兴趣，调动学生积极性，就要为学生营造一个相互帮助学习，相互赶超学习的教学氛围，培养学生的竞争意识，促使学生在相互评价中能够学人之长，补己之短，从而不断自我完善，提升学生的综合素养，通过评价机制，深入挖掘学生学习数学的潜能。
四、通过小组合作，提高学生学习效率
如学习“圆柱与圆锥”这部分内容时，教师就可以将学生分成若干个小组，进行圆柱与圆锥模型的制作，之后找出他们之间的联系，如二者侧面是什么形状的？他们的面积有什么联系？.......让啊学生们通过小组讨论进行分析，之后每组选出一个代表进行回答，之后由老师进行统一总结。在制作的过程中，不仅可以开阔学生的想象能力，同时学习的过程也不会太过枯燥，不仅可以很好的提高教学效率，同时还有利于学生团队意识的培养，充分凸显了学生在课堂上的主体地位，让传统枯燥的数学课堂得到了充分的活跃，有利于激发学生的学习热情，提高小学数学教学的有效性。
结束语
小学数学作为重要的课程，为提高学生数学学习能力、提升其数学素养，需要教师在课堂教学中灵活使用多种教学方法，提升教学效率，使学生和数学教学同时发展。对此，教师需要在教学中以激发学生兴趣、挖掘教材资源、组织合作学习、设计教学情境、实施拓展训练等作为途径，保证课堂教学方法的灵活性，实现小学数学教学目标，使数学在学生的发展中发挥作用。
参考文献
[1]康东生.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].数学学习与研究,2019(23):87.
[2]简佳玲.多方法结合,提高小学数学课堂教学效率[J].亚太教育,2019(10):68.
[3]林来哥.提高小学数学课堂教学效率的方法[J].新课程(上),2019(10):184.