李歌妮
广州市番禺区市桥德兴小学 511400
摘要：劳动创造了美，它是脑力劳动和体力劳动的完美结合。习近平总书记在全国教育工作会议上讲到，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣。艺术来源于生活，对于美术教育来说，劳动教育是一门必修课，为孩子们提供源源不断的来自生活的奇思妙想。劳动教育是美术教育的现实基础和力量源泉，基于此，文章结合自身经验对劳动教育和美术教育的融合简要的表达了一些自己的想法。
关键词：劳动教育；美术教育；融合；实践研究
劳动不仅仅能够提高我们的身体素质，还是我们精神的体现，能够使我们得到更多人的尊重。劳动的果实最甜美，幸福不会从天而降，优美的歌声给了我们愉悦和听觉享受，更给予我们得到教育。人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。2020年学生们几乎大半时间都是在家中度过，因为疫情的原因，学生们无法回到学校，无法共同坐在课堂学习。新冠肺炎疫情虽然让我们很畏惧，但是一直在教会我们懂得珍惜，这让学生们更加珍惜与父母在一起的时光。在劳动中学会感恩，在劳动中获取灵感，并用美术记忆劳动。
一、劳动中获取美术灵感
2020年是非常特殊的一年，在这一年中由于新冠肺炎疫情的影响，全国的小学生们都经历了一个特别长的寒假。那么在这么长的假期中，学校和教师应该如何利用这段时间来完成对学生的教育工作呢，很好的一个方式就是通过鼓励引导学生做家务来帮助学生在做家务的这个过程中感受父母的辛苦。学校的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。劳动受人推崇，为社会服务是很受人赞赏的道德理想。对于美术教育来说也是如此，美术教师要引导学生从劳动中获取艺术创作的灵感。在这个特别的寒假，同学们虽然宅在家中，却也能收获学习到很多东西。美术教师应该引导学生坚持从事力所能及的家务劳动，体会劳动艰辛的同时，增强了对劳动成果和劳动人民的敬畏之情。尽可能多的为父母做一些力所能及的事，分担父母的压力，用劳动实践充实自己的生活，更加明白劳动教育的意义！有的同学们在家帮助父母做做家务，洗衣服做饭打扫卫生，做他们力所能及的事情。同时也为其他同学们做出了榜样。让生活变得更充实。这些生活中劳动的内容都可以成为美术所呈现的内容，从劳动教育中源源不断的吸取美术教育的灵感。
二、组织以劳动为主题的美术创作活动
以劳动为主题的美术创作活动旨在让学生用美术来记忆生活中劳动的点点滴滴，将劳动留在画作之上。学生们以劳动为主题，具体内容不限，学生们尽可以发挥自己的想象力，通过双手画出心目中的“劳动人民”形象，例如：做家务的爸爸妈妈、抗击疫情的医生、假日工作的警察叔叔，甚至包括帮忙做家务的自己等等了，解不同劳动者对社会的奉献。
学生们可以充分利用饭菜瓜果等食材，亲自尝试做一做、切一切、摆一摆、拼一拼，创作出春天的美景和劳动的场景，同时配以拼摆的“劳动最光荣”等同意义的字样，这样就可以完成了一幅幅独具特色的作品。另外学生们也可以用绘画、彩纸剪贴或捏彩泥等喜欢的方式表现出自己在日常生活中帮家长所做的一些力所能及的家务。
通过体验活动，学生们有了劳动意识的启蒙，日常生活的自理能力得到了锻炼，感知到了劳动的乐趣，同时也能够很好的将劳动与美术相结合，也许这个时候学生们还不能够理解劳动对于艺术的意义，但最起码学生们可以通过美术将自己的劳动行为表达出来，这样创作出来的美术作品不仅充满童趣，同时也具备内容和涵义。通过这样类似活动的开展，不仅能够丰富学生们的美术学习内容，更加调动了学生参与学习活动的积极性，培养了学生积极劳动的热情，形成了热爱劳动的好习惯，让学生学会珍惜他人的劳动成果。今后，美术教育也应该继续挖掘更多学生感兴趣的美术综合探索活动，让学生乐中学，学中乐。
三、美术专业知识与劳动技能同步
美术教育的实践也离不开劳动，在劳动教育的辅助之下，美术教师可以进一步带领学生实现美术活动的升华。例如一张特色书签的美术设计，首先是需要学生设计草图，接着再把图案画到胶板上，第一步就完成了。然后学生在戴着安全防护手套的前提下，用一些小的雕刻工具在胶板上雕刻出来前面画上去的图案；随后在雕刻出来的图画上按照自己的颜色搭配和喜好涂抹上自己满意的颜色，最后再涂抹上一层固定物，待风干之后一个特色的美术书签就完成了。说起来容易，实际做起来，每个环节都需要认真、细致的操作，否则最终很难达到理想的效果。通过动手劳动，学生们更加沉浸在自己动手的开心氛围里。在劳动的过程中创作美术作品，使劳动和美术有效地融合在一起，提高了师生之间的互相了解以及默契配合度。在这样的学习过程中，学生的经验、知识、感受、兴趣爱好、与他人的互动都得到关注。培养了学生团队合作的能力、语言表达能力，更重要的是让学生体验到了学习的乐趣。
四、结语
劳动教育与美术教育密不可分，劳动受人推崇，是受人赞赏的道德理想。劳动教育是美术教育的现实基础和力量源泉，来自生活的艺术和创作才能真正集中人们的力量，才能密切贴近生活，带给人们现实感，给人们带来心灵的震撼。美术教师要引导学生从劳动中获取艺术创作的灵感，生活当中的点点滴滴都可以跃然在纸上，美术教师要鼓励学生敢于用美术记录生活中的一切，例如帮父母做家务，扫地、拖地等，或是帮父母做饭或洗碗，或是一家人其乐融融一起干着家务劳动的画面，此类种种都可以成为学生们美术创作的内容。
参考文献：
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