黄玉春
福鼎市第四中学
摘要：随着新课标的改革，国家开始致力于培养学生的德智体美综合素质。然而由于传统应试教育思想的影响，很多学校忽视了对学生艺术素养的培育。而现在随着人们的生活水平的提高，学校开始认识到了初中美术教学的重要性。本文在相关的研究上，探究了提高初中美术教学的意义和提高教学质量的策略。
关键词：初中美术；美学；教学策略
一.引言
近年来，不管是学校教育还是家庭教育都开始注重学生课外兴趣的培养，希望学生可以全面发展。由此很多学生报了舞蹈班和绘画班等。在大众的认知里，美是能给人带来沁人心脾的享受，陶冶一个人的情操，治愈一个人的心灵。在初中生的美术教育方面，教师应该努力构建美而生动的课堂，以提高学生的审美观为目标，让学生真正地享受美术的课堂。让初中美术课堂成为学生发现美的平台。本文在相关的研究基础上，探究了初中美术课对美的享受的意义，以及提高初中美术课的教学质量的几点策略。
二．初中美术课的意义
（一）提高学生的艺术修养
艺术修养是指一个人对艺术知识和技能的实践水平，比如一个画家、一名艺术工作者等，这些人的生存是依靠个人的艺术创作能力和对艺术的欣赏能力。一个人的艺术修养应该从小培养，在初中美术课堂上，通过美的熏陶，可以提高学生艺术修养，美的作品也可以陶冶情操、启发学生的学习兴趣、提高学生的审美能力、完善学生的人格、提高学生的文化素养等。而且初中学生正处于形成个人审美观的阶段。教师在课堂上分享美的艺术作品，让学生们可以获取美的享受，由此提高自己的审美能力和感知美的能力。初中美术教学的目的是培养和激发学生欣赏美的事物的兴趣,对学生进行审美教育和情感教育,让学生在欣赏和创作中发现美的真谛、思考美并享受美［1］。美术课堂的教育不单单是为了培养学生的画画技能，更重要的是让学生认识到美术的魅力，并享受美术的课堂，这对提高学生的艺术修养意义重大。
（二）拓展学生的思维能力
现代的学校教育由于受应试教育的影响，学生们普遍缺少独立的思维能力，学生们只是在课堂上死板地学习知识，却没有思考如何把知识运用到生活中去，缺乏对事物的想象和创新。在初中阶段，学校通过美术的教育可以有效地帮助拓展学生的思维能力，一个人的思维能力包括了其逻辑思考的能力，及其对外界事物的看法和识别美的事物的角度。在美术课堂上，教师通过对美术作品的分析，可以让学生了解到作品背后隐含的故事，这可以加深学生的思考，培养学生对作品的考察能力，学生不再只是关注事物的表面。学生在美术课堂上获得了美的享受，同时也认识到了什么是“美”，美的定义和如何发现生活的美等。美术的教学为学生带来了全新的体验和享受，学生们不再拘泥于事物表面的美，而是更加关注事物本身蕴含的美，由此可以提高学生对客观事物的思考能力。
三．初中美术的教学策略
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，也是激励学生进行美术学习和画画创作的源源动力。首先，培养学生的学习兴趣是提高课堂教学效果的有效策略。据实践证明，认知水平和对事物的兴趣是决定学生学习态度的两种因素。兴趣决定着学生是否能够学好一门学科的关键。同时兴趣是学习最好的老师，在美术教育上也不例外。为了提高教学的质量，首先教师要明确美术教学的真正目标是培养学生认识美的能力，而不是单纯地教习一幅画的画画技巧。其次教师要准备一些特别的教学环节来吸引学生的学习兴趣。例如，一名初中美术教师要教学生画一副创意图，让学生想象如何绘画出自己的梦境，这是一个没有标准的画，可以充分调动学生的积极性。学生们在听到了老师的要求之后，就会开始积极地回想自己以前的梦境，然后开始创作自己的画。这种方式的教学可以极大地提高学生的画画兴趣，让学生在画画过程中体验到创作成功的喜悦。
（二）创设美的教学环境
在初中美术课堂上，为了让学生有美的享受，在课堂开始之初，通过创设美的教学环境，可以成功地使学生自然地进入最佳的学习状态,就必须要“艺术”地设计课堂教学环节。在中学美术教学中,教师可以引入相关的生活场景、这能够激发学生对生活美的认识，这样才能焕发课堂的生命力。在美术教学中,教师不能忽视了和学生的互动环节，可以通过设计一些发现美的小游戏，让学生在“游戏”中学,在美术课堂上有美的享受。这一教学环境是可以使学生获取放松和愉快的感受,使学生从应试教育中解放出来,学会探索美的事物,主动关注有关生活美的事。例如，在美术课堂上，教师可以携带一些美术艺术作品挂在教室中，来激发学生的探索兴趣。在环境设置上直接给学生的眼睛带来美的享受。
（三）培养学生观察“美”的能力
教师除了要给学生创设一个美的教学环境，更重要的是鼓励学生有一双发现美的眼睛。教师需要从培养学生观察美的能力做起，美术课堂的教学内容一般都是来源于生活的，学生可以轻易联想其与生活的关联，通过学习美术获得的美术素养能够美化日常生活的方方面面,使学生在实际生活中领悟美术的意义。美术教学中，学生除了观察与理解作品之外，更重要的是也要体会作品所要传达的思想感情和内涵。在现代美术教学过程中，学生只有积极深入地进行观察和探索，只有这样学生才能全面地认识教学内容［2］。例如，教师在教学的时候，可以通过向学生展示几张风格迥异的图画，之后要求学生去观察其中的不同点，每张图画想要表达的感情。这样一来就可以提高学生的观察能力和发现美的能力。
结语：为培育综合素质高的青少年，初中美术课是提供给学生美的享受的最佳平台，在初中美术课堂上，教师可以创设性地为学生提供一个“美”的教学环境，学生也可以“美”在其中，让学生体会艺术之美，同时提升学生的艺术素养。初中美术的教学对学生审美观的形成至关重要，在教师的教学影响下，学生逐渐形成自己对“美”的定义。本文在相关的研究基础上，探究了初中美术课堂对学生发展的意义，以及如何提高初中美术教学的质量，让学生真正享受到美术课的“美”。
参考文献
［1］郑允超. 让美术课成为美的享受———例谈初中美术教学［J］.福建教育学院学报.2009(3)
［2］陈茂华. 初中美术教学中学生观察能力的培养［J］.美术教育研究.2015