段智慧
山阴县下喇叭乡中心小学
摘要：音乐是陶冶学生情操，提高学生文化素养的重要学科。随着新课程改革的发展，音乐学科越来越受到重视，如何在音乐教学中突出学生的课堂主体地位，激发学生学习兴趣，是音乐教师应当引起重视的问题，其对促进小学音乐教学高效开展具有积极作用。文章结合当前小学音乐教学现状，在文中对如何高效开展小学音乐教学展开分析探讨。
关键词：小学音乐；主体地位；学习兴趣
新课程改革对小学音乐教育提出了更高的要求，如何创建优质课堂，提高音乐教学质量成为教师研究的主要内容。新课改下的小学音乐教学，要以学生为本，从学生的角度出发，突出学生主体地位，满足学生的学习需求，改革传统音乐教学，创造性的开展音乐教学活动，教师要由知识的灌输者转变为学生学习的引导者和帮助者，重视激发学生学习兴趣，使学生真正喜欢上音乐这门课程。
一、构建高效小学音乐课堂的意义
小学阶段学生正处在身心发展的初期阶段，在音乐这门学科学习中，学生对于抽象的音乐内容还无法全面了解，这时，便需要音乐教师进行科学的引导。以学生为本构建音乐课堂，从学生的学习兴趣入手，可以让学生在课堂中学习到更多的音乐知识。新课改下的小学音乐课堂，教师不再是课堂的主导者，而是学生学习的引导者，教师要帮助学生高效学习、减轻学习压力、克服学习困难，为学生提供充足的时间和空间，围绕学生设计各项教学活动，丰富的音乐内容和灵活的教学方法，使学生感受到音乐的快乐，并陶醉在音乐课堂中，从而对音乐知识有更深入的理解，这样的音乐课堂才是有意义的。
二、小学音乐高效课堂构建路径
1.提出学生主体地位，运用丰富教学手段
任何教学活动的开展都是围绕学生展开的，当然小学音乐学科也不例外，教师要注重突出学生的课堂主体地位，结合小学生的特点，采用丰富的教学手段开展教学活动。小学音乐传统教学中单一、枯燥的教学手段，难以让学生感受到音乐的魅力，而在现代化的教育背景下，教师要端正教学态度，积极寻找新的教学方法，为学生创建丰富的音乐课堂，加强课堂中师生活动，引导学生在实践中感受到音乐的魅力，提高学生的审美能力。例如在学习“掀起了你的盖头来”这节内容时，在课堂导入环节，同学们，老师今天要带你们去一个美丽又神奇的地方，使用多媒体为学生展示图片，先使学生对新疆的风光、地理位置、民族文化等有一定的了解，突出学生主体地位，调动学生的学习兴趣。同时，维吾尔族的歌曲与舞蹈是分不开的，教师可以在教学中教授学生简单的歌曲动作，结合歌曲中“掀”的动作，练习移颈、绕手腕，加强师生互动，使学生们在实践体验中感知美、创造美，从而感受音乐中蕴含的规律，在潜移默化中强化学生的学习兴趣，促进教学活动有效开展。
2.营造良好音乐氛围，激发学生学习兴趣
自由、开放的学习氛围，会使学生的思维更舒展、活跃，同时学生的学习效率也会更高。因此，在小学音乐课堂中，为了使学生可以全身心的融入到优美的音乐旋律中，教师要改变枯燥的口头说教教学方式，而要从学生的学习兴趣入手，注重教学环境的创设。教师要认识到音乐是一种艺术，音符是音乐的语言，按照一定规律排列的音符会产生悦耳的音乐，从而实现情感的表达。但由于小学生的认知能力非常有限，教师在实践教学中要立足教学实际情况，运用音乐帮助学生理解，使学生感受到音乐的魅力，从而对音乐产生学习兴趣。例如在学习“渴望春天”这节内容时，为了使学生可以感受到歌曲愉快的情绪，激发学生的学习兴趣，培养学生积极的生活态度。在课堂中先通过播放欢快的音乐，将学生带入到特定情境中，之后引导学生想象春天来了万物复苏的景象，调动学生的内在情感，使学生可以感受音乐所传达出的思想情感，同时，教师还可以引导学生根据音乐进行创造，捕捉音乐中的灵感，将这种感觉以绘画的方式表达，描绘出学生眼中的春天，以这种独特的学习体验，使学生对音乐产生浓厚的兴趣，最终实现教学目标。
3.充分发挥学生想象力，高效开展教学活动
在小学音乐实践教学中，优秀的音乐教师不会照本宣科的开展教学活动，其要采用丰富的情感和精湛的手段开展教学活动，吸引学生参与到课堂中，使学生陶醉在音乐中，随着音乐的节奏动起来，激发和满足学生的表现兴趣和欲望。例如在学习“让我们荡起双桨”这首歌曲时，这是一首优美抒情的歌曲，在学习歌曲感受美的熏陶同时，要使学生受到潜移默化的教育。在教学中，教师可以先让学生们谈一谈自己看过的电影，引导学生回忆在关注电影剧情的同时，有没有注意电影中的音乐呢？接下来为学生播放歌曲《让我们荡起双桨》，这首歌曲作为影视作品的插曲，相信大家一定听过，今天我们就来学习电影“祖国的花朵”的插曲，为学生播放歌曲视频，一群孩子在湖面上欢快的划桨，幸福的唱着歌曲。由于这是一首二声部合唱歌曲，为了加深学生对这首歌曲的理解，激发学生兴趣，教师可以采取竞赛唱的方式，如个人组对唱、男女分唱、小组唱等，调动学生的兴趣，还可以采取表演唱的方式，跟着伴奏，学生手握尺作船桨，引发学生想象在湖面上划船的情境，创造性的演唱这首歌曲，此时将课堂氛围推向高潮，学生们纷纷积极参与其中，并感受到歌曲曲调的优美抒情，从而高效的完成了本节的教学活动。
结束语
音乐作为小学教育阶段的重要组成学科，为了提高学生的音乐素质，小学音乐教师要以新课改理念为指导，落实学生课堂主体地位，激发学生学习兴趣，逐步提高学生的音乐能力，在实践教学中积极探索更多的方法，实现音乐教学目标，为学生构建高质量的音乐课堂，使学生在音乐课堂中学习丰富的知识，从而促进学生全面发展。
参考文献
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[2]赖芳萌.例谈如何构建高效的小学音乐课堂[J].华夏教师,2020(19):72-73.