陈瑜
贵州省黔西南布依族苗族自治州贞丰县第一小学 562200
摘要：美术是小学教育体系中必不可少的一门学科，该学科承担着培养学生审美能力、提高学生艺术修养的重要责任。良好的美术教学对帮助学生实现综合发展有促进作用。基于此，本篇文章对小学美术教学的几点反思进行研究，以供参考。
关键词：小学美术；课堂教学；反思
引言
随着新课改的全面深入推进，美术课堂也在悄然的发生着变化，如教学理念、教学模式和教学方式较之以往有了明显的不同，这给美术教师的有效教学带来了一定的压力和挑战，需要每一个美术教师变压力为动力、变挑战为机遇，积极探索和寻求有效的课堂教学策略，全面提升美术课堂的教学效能，为小学生美术综合素养的全面形成奠定坚实的基础。
一、制定明确的教学目标
明确的教学目标是课堂的核心和灵魂，教学过程中的所有环节都必须围绕教学目标而展开。美术不像语文数学那样有非常严密的逻辑知识体系，也没有紧密的上课密度。美术教学不仅是获取知识与技能，更要学会应用，培养学生能力并形成正确的价值观，促进个性的解放与发展。因此美术老师要认真钻研教材，联系到学生的实际，确定好教学目标。充分利用现代化的教学媒体辅助教学，提高课堂效率。教学课件有它独有的直观、形象和其他工具所不能达到的作用，特别是在老师讲解示范之后展示学生作品的环节中，教师应根据课标、教材的要求和学生的实际情况，准确把握课堂中的教学目标，同时还要突出重点，能抓住关键突破难点，开阔学生的视野，激起他们创作的欲望，激发学生的创作灵感，开启他们创新的思维。
二、激发学生的求知欲
小学阶段是学生好奇心最强的阶段，所以在这一阶段的教学中不能扼杀了学生的好奇心，因为好奇心对学生提高创新能力具有重要作用。而在具体的小学美术教学中包括对多种知识的学习，比如中国画、工笔画、卡通画等方面，而这些知识又能充分激发学生的好奇心，所以在教学中应该充分利用美术教学的这一特点，激发学生的求知欲。这一阶段的学生由于心理和生理还未完全发展成熟，所以在教学中，应该重视对学生的引导，在教学中可以通过设置情境来激发学生的好奇心和求知欲，可以利用设置悬念、故事导人的方式来吸引学生的好奇心。在教学中可以采用多种教学方法，激发学生的求知欲，可以通过设置游戏来激发学生的求知欲，将学生进人美术教学的实践中，最终提高学生的创新能力。
三、创设教学情境，营造趣味课堂
小学美术教学因为没有升学考试压力，这给美术教师提供了更多个性化教学的可能。
小学美术教师可以采取各种各样的教学形式，尽可能地创设教学情境，通过不断翻新花样，让学生始终带着浓厚的学习兴趣进人课堂，最大限度地吸引学生的注意力，如诗歌教学便是有效的情境创设之一。在以往成功的教学案例中，小学美术教师能有效利用学生所学的语文知识，把富有诗情画意的诗歌作为教学导人部分，充分调动学生的艺术想象力，营造各种各样的趣味课堂。例如，在教学“漫画”相关内容时，漫画是以一种简练的线条组成的抽象画像，而对于现阶段的学生来说，他们对漫画有这浓厚的学习兴趣，为了让学生了解漫画的特点以及社会功能，活跃课堂的教学氛围，促使学生体验到美术的应用价值，笔者将本节课程的内容融入到了生活中。如，笔者先为学生演示了几组通过漫画讽刺假环保的现象，通过漫画的形式，让学生认识到如何在生活中真正的保护环境。待演示结束后，笔者再为学生提供绘画机会。这样一来，在小学美术教学中，笔者通过创设生动教学情境，活跃了课堂的教学氛围。
四、尊重学生的主体地位
传统的小学美术课程教学中，教师常常是课堂主体，在实际教学中教师牢牢占据教学主导角色，这样的课程教学模式对美术教学质量提升不利。而在新课改背景下，因为课堂学习主体发生了巨大转变，因此在美术课程教学中应转变教师的课堂主导角色，教学过程中需充分尊重学生的主体地位，让学生拥有自主想象空间及创造空间，以锻炼学生的创新能力。例如，在教学“洒水成画”内容时，为了体现学生的主体地位，笔者在课堂教学中为学生提供了更多的参与空间，让学生将自己对作品的理解叙述出来，进而增强学生的审美体验。这样一来，在小学美术教学中，笔者通过引导学生参与鉴赏，体现了学生的主体地位。
五、利用实践活动，拓展互动空间
对于美术教学而言，教师可以选择的互动方式多种多样，如游戏、角色扮演、课堂活动、实践活动等。以实践活动为例。在实践过程中，学生将进一步发现美术学科的魅力，而且能有效地促进师生、学生之间的互动，对课堂氛围也能构成隐性影响。所以，在美术教学中，教师需要提供给学生实践的机会，让学生利用实践活动去感知美术内容，这对于提高学生的实践能力与创造能力具有积极意义。在实践过程中，学生之间通力配合、互动互助，不但很好地完成了设计任务，还增进了对服饰造型、色彩以及材料的了解，对服饰美有了全新深入的体会。
结束语
综上所述，教师要深刻认识到美术学科对小学生发展和进步的特殊意义，积极提升对美术学科的重视程度，积极在教学中设置科学有效的教学目标、教学任务，不断优化教法和学法，激发学生的求知欲望，大力提升课后复习的趣味性和灵活性，让小学生喜欢上美术、喜欢上美术课堂，并以此促进小学整体教学质量再上一个新的台阶。
参考文献
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