孙蕾蕾
山东省滨州市滨城区三河湖镇中心小学256600
摘要：在新课改的要求下，教育工作着重于培养学生的素质教育，小学英语课堂学习中，教师与学生产生良好的沟通与交流，才能让老师在学生的反应中捕捉到他们对于学习英语的接受程度，从而及时调整教学策略。本文通过三个方面展开论述，充分说明了小学英语课堂教学中师生互动对于提高课堂效率的重要作用。
关键词：新课标；英语课堂；师生互动
正文：英语学科具有较强的实践性与应用性，在新课改的要求下，小学英语课堂教学应当强调师生互动，利用师生之间的良性沟通，从而提高学生学习英语的效率，教师应当带领小学生快速进入学习英语的状态，接受和领会新的知识，在师生互动过程中，将教与学的作用充分发挥出来，达到师生共识、共享、共进，有助于提高小学生英语核心素养。
一、激发学生学习兴致
小学英语课程学习在引导阶段，教师需要激发学生强烈的学习兴致，再结合学生对英语知识已有认知的前提下，与教学材料有机的产生关联。这个阶段的学习，教师和学生搭建良好的沟通桥梁，明确教学目的，在短暂的课堂教学45分钟之内，对于重点及难点有针对性的进行讲解，这样才能免除教学过程当中，由于展开的知识面较为宽泛而造成浪费不必要的学习时间。对于英语课程的学习，由于不是母语的原因，小学生学习中很容易产生抵触心理，在强烈的陌生感下，会让学生在接触英语知识时，思维的活跃程度会有一定的影响。这种情况教师可以根据教学内容。利用相关辅助工具和学生产生有效沟通，激发学生对于学习英语的强烈欲望，从中打破他们在学习英语时产生的消极影响，提高学生思维的活跃程度。
举个例子来说，在学习日常用语中，教师可以利用小游戏的方式与学生产生互动，先为学生设定场景，将学生分散到教室的各个角落，代表车站站点，教师作为司机到各个站点接学生上车，学生在上车之前需要与司机问好，也可以加一名学生当作售票员，下车时需要让学生与其他人进行告别。在这种小游戏中，教师与学生产生良性互动，能够让他们通过游戏学会用hi、Hello的开场与他人打招呼，并且介绍自己学会Good morning 、thank you、 goodbye 、bye bye等句式的用法，引导学生在游戏中更好的用英语表达自己，锻炼学习意识，提高思维模式。
二、创建轻松的情境模式产生互动教学
小学英语课堂如果处于轻松愉快的氛围下，能够使学生身心愉悦而更好的投入到学习中去，这种让教师与学生拥有和谐关系需要经历漫长的时间加以磨合，相互沟通。
在具体的教学过程中，教师可以通过以下三种方式来完成：
首先，课堂中教师可以根据教学内容融入英语小游戏，在游戏中进行学习，寓教于乐产生互动教学。游戏中学生能够充分体验到学习英语的乐趣，游戏也能很好地调节课堂学习氛围，孩子的天性可以在游戏中得到充分的满足，让游戏融入英语课堂教学，能够很好的解决这个年龄阶段的孩子学与玩之间的矛盾，在游戏中学生的天性得到充分释放，有利于教师更好地观察学生，使他们充分感受到英语语言的独特魅力，体验不同文化之间的差异。
其次，利用英文歌曲或者童谣的形式进行互动教学。在学生的学习中，教室可以插入相关的英文歌曲或者童谣，激发学生艺术细胞，在英语语音美以及语义中感受英语知识。这个阶段也是师生之间密切沟通交流的过程，能够很好的帮助教师了解学生学习的情况。
最后，根据英语绘本展开互动教学。由于小学生学习特点，他们对于英语知识缺少一定的认知能力，许多相对抽象的事物无法根据自己的认知加以理解，在英语知识的学习中会出现许多西方文化和习俗等相关内容，这些知识小学生在生活中不常见到，所以理解起来相对困难，结合学生的实际情况，教师利用英语绘本展开交流和互动，这种方式是小学生容易接受的，五颜六色的绘本能够帮助小学生通过视觉感把抽象的英语问题简单化，这样一来，教师和学生在英语课堂中良好的互动，从而提升他们学习英语的能力，提高课堂学习效率。
三、创新教学模式促进师生互动
为了更好地达成英语课堂中学生有效互动，教师可以根据学生的实际情况，运用小组交流合作的学习模式来完成。小学生的成长过程中，他们的心理年龄不够成熟，学习中会对新鲜事物产生强烈的好奇感，从中激发学生想要表达自己的欲望。教师要结合这一特点做好教学引导工作，应当将学生科学的分组，在小组学习的模式中，学生之间也可以相互表达，教师以小组为单位与学生进行交流，在这种学习状态下，能够使师生之间在互动中达成对学习英语的深度交流。与此同时，教师也可以学生授课的模式进行师生互动。传统的教学模式中，教师一般处于知识的传输者，在讲台上主要以讲解员的身份为学生传递英语知识，在相对简单的教学内容中，教师可以换一种身份，让学生在掌握英语知识的前提下充当教授者，这种教学身份的转换有利于促进师生的和谐关系，让学生充分感受到与教师之间是平等的，在换位思考的作用下，能够提高课堂教师与学生的互动性。
结束语：综上所述，在小学英语课堂教学中，应当充分认识到师生互动的重要性，积极发掘学生学习英语的强烈欲望，在轻松愉快的情景模式中产生互动教学，让学生充分地融入其中，利用创新教学模式办法促进师生互动，提高小学生的学习能力，增强创造性，在双方良性的沟通与互动中实现预期的教学目标。
参考文献：
[1]苟红娟.浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].科技资讯,2020,18(17):152-153.
[2]吕宙艳.浅析新课标下小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].课程教育研究,2019(49):106-107.