蒋旭华
广西北海市中日友谊中学 广西北海 536000
摘要：随着素质教育的不断推进，初中英语的教学侧重点也悄然地出现了变化，老师要对学生的核心素养进行不断的培养和提升。通过阅读课堂的教学可以更好地提升学生语言应用的技能，也可以更好地培养学生的思维模式，有助于提升学生的语感。
关键词：初中英语;阅读教学;核心素养;培养;
引言
阅读作为初中英语课堂教学的重要内容之一，也是初中英语教学的难点，与初中英语教学整体效果息息相关，且对初中学生英语核心素养的培养具有较为深远的影响。因此，新形势下，在初中英语阅读课堂教学过程中，英语教师要立足于学生的具体情况，综合考虑阅读课堂教学效率的影响因素，选择科学合理的教学方式方法，以此整体提高课堂教学效果，为培养学生英语核心素养奠定良好的基础。鉴于此，本文通过分析影响初中英语阅读课堂教学的因素，进一步探讨如何提高初中英语阅读课的课堂效率，这对于初中英语课堂教学具有十分重要的现实意义和实践价值。
一、目前的初中英语教学过程中的现有发展情况
在初中进行英语阅读教学可以更好地强化自身的语言知识，丰富学习经历，也能够更好地帮助学生树立良好的学习心态。通过阅读教学，学生可以更好地学习词汇，不断地提升自己的语感，英语应用方面也更加流畅。可是结合当前的教学情况来看，有一些老师在英语阅读教学的过程中缺乏和学生之间的良好交流，教学整体比较枯燥无味，还有一些老师采取的教学模式过于的传统，学生的主体地位得不到有效突出，自然学生也很容易失去学习的兴趣。最后，一部分老师思想较为传统，不能够正确地树立教学目标，教学效率也不高，不能够进一步培养和提升学生的核心素养。
二、初中英语阅读课教学与学科核心素养培养措施
（一)尊重学生的主体地位
针对现阶段初中英语阅读教学开展的情况而言，教师首先要做到尊重学生的主体地位，因为在教学的过程中，教与学是两个环节，所以教师也要分清自己与学生的角色。学生作为知识内容的接受者，应当更加具备自己的思想，主动的去学习和接收知识。其次，是对他们进行指导和引领，受年龄和阅历的限制，很多内容他们没办法很好的自行进行消化和理解，需要教师恰到好处的点拨。最后是鼓励他们自主学习。例如讲解一篇英语阅读文章前，先让他们进行理解，对重点词汇和句子以及段落进行分析，对全文进行大致的翻译。例如《How often do you exercise？》让学生先对全篇进行阅读和大致意思的了解，对一些重点锻炼词汇进行记忆和联想，在接下来的阅读教学中，会起到更好的效果。
(二）对题材进行细致研读，进一步理解文章的含义
在初中英语的阅读教学过程中，老师可以将文章内容作为基础更好地和学生进行沟通交流，进一步提升学生的理解和学习能力。在选择阅读教材的过程中，要严格地依照学生的实际学习情况和能力进行合理的选择，一定要符合目前学生的学情，合理地把握教学力度。正式开展初中英语阅读教学的时候，由于学生可能是第一次接触这门课程，老师要减轻学生的学习压力，多向学生传授一些阅读方面的技巧，扮演好引领者的角色，慢慢地带领学生进行阅读，做好材料的基础分析，鼓励学生积极地思考问题，这样才能够更好地“吃透”材料，掌握材料的核心思想。当然，教学的过程中老师不能够只是枯燥地讲解知识，还需要和学生进行积极的沟通交流，鼓励学生投身于学习中，借助有效的沟通构建有效的阅读教学情境。
（三）营造良好的课堂教学氛围
在初中英语课堂教学过程中，针对学生方面的问题，教师要重视学生兴趣的培养，促使学生积极主动参与到课堂教学活动中，才能为有效提高英语阅读课堂教学效率和质量奠定良好的基础。因此，教师在授课过程中，要设置一些学生感兴趣的问题，或者以有趣的方式组织教学活动，促使学生对英语课堂学习产生浓厚的兴趣。需强调的是教师在设置问题时，要保证问题的内容和表达方式与学生的兴趣爱好相符。只有这样，才能在英语阅读课堂中营造良好的氛围。
（四）合理开展分层教学，培养学生语感
因材施教是境界最高的教育理念，基本所有教师都明白因材施教的重要意义，但真正能够在教学过程中对因材施教理念进行实践的教师基本寥寥无几，之所以会如此，主要是因为教师很少注重学生的个性特点，因此无法做到因材施教。针对这个情况，初中英语教学应加强对学生的了解，尊重学生与学生之间的客观差异，根据学生对英语的理解能力来实施教学，其中最合适的教学方式是分层教学，可以降低学生的学习难度。
结束语
根据上文所述，我们不难发现在新的教育改革背景之下，借助英语阅读教学能够更好地帮助学生发展和进步，更好地提升他们的核心素养。所以，在新的教育背景和时代发展背景之下，老师一定要做好阅读课堂的教学，不断提升学生的综合素质，提升他们的英语水平。通过有效的阅读训练，能够更好地对学生的思维能力、学习能力、文化素养、语言能力等多方面的素养进行培养提升，帮助学生养成良好的阅读学习习惯，而且对于以后其他学科的学习也有着积极的推动作用，因此老师一定要在思想上重视学科素养的培养。
参考文献
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