冯俞微
贵州省黔西南州望谟县王母街道民族小学 552300
【摘要】英语绘本教学已成为当下的一大热门话题，如何基于儿童立场去发挥英语绘本的重要作用，从而激发学生学习英语的兴趣，成为英语教学的重要环节，本文立足小学，针对英语绘本教学现状，提出了相关措施，并指出了英语绘本教学的重大意义。
【关键词】绘本；英语绘本；学习兴趣
“绘本”一词，源于日本，英文为picture books。picture books直译为图画书，顾名思义是一种以图画为主，文字为辅的书籍。绘本是一种融合视觉艺术与语言艺术两种媒体而呈现出来的故事。绘本有着摄人心魄的优美的图片。在以图为载体的教学中，几乎不需要文字，教育内涵中的情感、态度、价值观就已经深入人心。甚至仅仅是耽于美图，都会让孩子们爱不释手。在视觉冲击鲜明、烙印深刻、形象具体的情况下，进行教学知识点的渗透，因此，在小学英语课堂教学中绘本教学就是这样一种新颖有趣的教学方法，它根据小学生的生活体验，采用图文并茂的形式把知识点与小学生的生活结合起来，书中的图画主要要描述故事的大纲，并加以文字说明，从而在视觉上吸引小学生的注意，刺激学生学习英语的积极性，让学生主动参与课堂，有效促进学生的英语学习，提高英语教学效果。
一、小学英语绘本的概念
什么是绘本呢?一般人认为绘本等于有图画的书，这是一种广义的观念，精确的说，绘本是一种独立的图书形式，特别强调图与文的关系，是用图画与文字共同讲述故事的一种图书形式，其中图画占着非常重要的分量，依靠翻页推进剧情，使不认识字的人也能通过看图猜出大意，能够给读者一个广阔的想象空间。小学英语绘本就是用英文来叙述故事的图书。
二、小学英语绘本教学的现状
小学英语“绘本教学”已成为当今越来越重要的教学手段然而纵观现状，我观察到这样一种现象，很多小学教师或者家长在给孩子讲述绘本故事的时候，特别注重于其能够学到多少知识，比如记住了几个单词和词汇，会不会造句、背诵课文等等，这种现状在我们的初中或高中也很普遍。为什么会出现这种现象?最根本的原因还是在于我们教师和家长的观念没有转变。我们英语课标的总目标强调：“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”从课标，我们可以看出，英语教学最终要落实到人文素养上，而不仅仅提留在知识层面上，如果把绘本教学仅仅停留在教知识的层面上，那这种教学是达不到目标效果的。在绘本教学中，比起记单词更为重要的是，带领孩子一起带着想象走进绘本，在绘本中体会故事的发展情节，带领孩子一起怀着感情朗读、表演绘本，讲述绘本，并且鼓励孩子在课后创编绘本，带领他们一起开启创造的旅程。教师和家长应摒弃自己的功利性观念，把主动权完全交给孩子，让孩子真正能够在绘本的学习中激发兴趣，从故事的情境中体验生命情感，从而获得成长。
三、小学英语绘本教学的措施
小学生学习英语缺少语言环境，他们从有限的教材中很难接触到原汁原味的英语。英语绘本可以让孩子通过学习感受到英语语言的魅力，掌握英语语言的运用能力。
如何上好一堂英语绘本课，我们可以从以下几方面着手：
1．耐心收集绘本资源我们老师经常说原汁原味的绘本资源太好，很难展开教学。其实教师应该在平时做一个有心人，可以向不同学校的老师交流，向别人借鉴，也可以自己在网上多收集整理，使自己的绘本资源逐渐系统化。以便不时之需。当教师自己在收集绘本图片、视频的过程中，教师自己将有一个质的提升，并能提升绘本教学的有效性。
2．潜心思考绘本内容爱因斯坦曾说过：“思维决定视野”。也就是说，思维决定了你到底能看到什么。绘本教学同样如此，同一本绘本，对于不同的学生，应该设计出不同的教案。同时，在小学英语课堂上应用英语绘本，应结合课型，结合小学英语教材的话题与教学重难点，适时而用，并不是所有的英语课型都适合应用英语绘本。
3．创编绘本教材很多教师反映说创编绘本太难了，确实如此，创编绘本需要丰富的想象力，对此，我觉得新老师可以向在校的老教师请教，或者大家组成一个创编小组，大家一起发挥各自的想象力，创造出更加贴近教材的绘本，使学生更容易接受的绘本。同时，我们要善于发挥学生所长，他们生命力旺盛，想象力特别丰富，当你激发鼓励他们去创造自己的绘本时，他们会给你意想不到的惊喜。作为小学英语教师，我们要学会文本再创造，因为教材是“死”的，并不是所有教材都适合学生，我们要发挥自己的才能，活用教材，这样学生才能乐业接受。
4．让绘本童趣化如何使绘本童趣化?这就需要我们教师站在儿童的立场。想儿童之所想，尊重儿童的每一个幻想，教师只有怀着一颗童心，静下心来，走进儿童，了解儿童，像儿童一样去感受绘本所带来的乐趣，只有这样才能创造出儿童喜爱的绘本，儿童乐于接受的教学设计。这样才能真正发挥绘本该有的价值。
5．分享绘本读物同校之间的英语老师，在平常教学中如发现合适或者好的绘本可以拿出来分享，大家一起讨论哪本绘本适合哪课的内容，一起设计教学方案；跨校之间也可以利用平时的交流把自己认为好的绘本拿出来分享，让大家一同提升，只有这样才能做到资源共享，资源的充分利用，而我们的学生也从中获益，唯如此，绘本的教学才会锦上添花。
四、小学英语绘本教学的意义
小学英语绘本教学使英语教学更具有现实性。小学生活泼好动，对一切新鲜事物充满着好奇，而绘本中的故事情节恰好满足的儿童这样的一种好奇心理，学生专注于聆听故事，有利于培养其听力能力和语音的发音韵律，从而培养了学生的英语语感。绘本创编的过程有利于激发学生的想象力和创造能力，并且在创造的过程中，同时培养了与人相处的合作能力，有利于开发学生的多元智能。绘本还可以向学生传授英语语言文化，培养学生特有的英语思维方式、开拓英语文化视野、激发英语学习的兴趣偏好、获得英语学习综合素质的发展，使学生拥有终身学习英语文化、享受英语文化的基本能力。
综上所述，绘本教学是一种容易引起学生学习兴趣的教学方法，绘本教学要讲述的给不仅仅是故事本身，还应该学习故事中包含的知识点以及情感价值观。绘本教学的重点有时候并不在于故事的本身，而是通过生动形象的绘本描述故事的同时引出要学习的知识，以更加有趣的教学方式把知识教授给学生，引导学生体验到学习和生活的快乐，从而增加学习的信心和动力。
参考文献：
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【2】北京：北京师范大学出版社，2012
【3】李倩．绘声绘色畅游绘本～浅析绘本对幼儿阅读的教育价值Ul_教育教学论坛，2012(15)．