向燕容
重庆市石柱县思源实验学校 409100
摘要：随着素质教育在我国的不断发展，人们越来越重视人性化教育。教育不能只停留在对学生知识的传授上，应该更加重视教育的过程。在素质教育的背景下，教师不能按照传统的教学模式向学生传授知识，应该针对教学课堂开展的途径不断丰富教学，融入情感教学等来提高教学的质量，所以情感教育对于提升课堂教学效果具有重要的作用。基于此，本文主要针对情感教育在初中英语教学中的应用展开论述。
关键词：情感教育；初中英语；教学方法
引言：英语在学生的学习中占据很大的比分，但是学生因为学习方法不得当，导致学习信心丧失，失去对学习的兴趣。究其根本，是因为教师没有带领学生找到学习英语的核心。而英语作为一门语言，在教学过程中注重情感教学是十分必要的。同时，情感教育也是人格教育的核心。当前，初中英语教师在教学过程中不断探索情感教育在其中的教学应用，从而实现高效的英语教学课堂，帮助学生进行学习。
一.初中英语教学中融入情感教育的意义
俗语曾言：兴趣是学生最好的老师。这句话对于任何学科的学习都适用。一个学习者如果没有对学习的课程产生兴趣，那么在学习的过程中遇到困难他就很容易放弃。并且这样的学习状态，也不能帮助学习者在该课程中取得较高的成就。情感教育融入课堂，有利于提高学生对学科学习的兴趣，情感教育在课堂教学中的作用是十分显著的。
二.情感教育在初中英语教学中的运用策略
（一）结合教材知识，注重情感表达
在初中英语的教学过程中，教师主要以教材作为基础，开展课堂教学。在英语课堂中融入情感教育也应当以教材作为基础。在开展情感英语课堂的过程中，教师首先要对教材的内容有所把握，同时基于教材的内容进行深层次的了解，在此基础上教师可以利用教材中的相关情感内容开展课堂教学，注重引导学生进行情感表达。让学生在学习教材知识的基础上，对情感教育有更深的领悟。例如：教师在教学八年级上册《Playing sports 》这个单元的时候，主要教学相关的运动词汇以及运动对话的表达。教师在对基础知识进行教学之后，可以开展一个互动小活动，对学生进行提问：what’s your favorite sport and why?在教师发出提问之后，学生会进行思索。接着在课堂上积极发言，表达自己的运动喜好。这样的课堂教学系有利于学生巩固知识，也使学生印象更加深刻，能给将课堂所学知识应用与生活中，在生活中复习和巩固知识点。
（二）创设教学情境，开展生活化情感教育
情感是每个人与生俱来，并在生活的日积月累中所感悟的。而情感教育就相当于顺着纹理“片肉”，这样的肉质才能新鲜爽口。教师顺着学生的情感引入教学知识点，帮助学生根据固有的知识理解教材中的难点、重点，营造英语课堂氛围，加强师生间的沟通。例如：教师在教学“Where is my pen？”的时候，教师就可以利用学生在课堂上使用的铅笔、书本、书包的生活实物开展对话教学，积极鼓励学生在小组对话中开口说英语。其次，教师还可以趁胜追击，让学生用英语说出自己与这些铅笔、书本之间的故事，发掘这些每日陪伴自己的小物件的重要性。
（三）开展丰富的课外活动，促进情感教育的应用
教师的课堂教学时间是有限的，但是教师在课堂中充分利用情感教育，能够让学习者提高英语学习的自觉度，用更多的课余时间钻研英语教师可以根据学生的学习兴趣设计课外活动，将师生关系有课堂引申到课外，促进情感教育的应用和发展。例如教师可以开展英语去配音活动，让学习者选择自己感兴趣的话题，再根据该话题选取英语对话片段并进行该片段的录音，最后让学生将自己的录音片段发送给教师，最后教师在进行评比奖励这样的课外活动能够极大的提高学生的学习热情，并且在配音的过程中，全身也可以学习到一些英语语法知识和词汇，对学生口语能力的提高，也能起到很大的帮助。最后的评比活动能够激励学生更高质量的完成课外活动，提升课外活动的英语学习效果。另外，教师在课堂中可以开展一些趣味性的活动，根据教材中的课文以及人物开展扮演对话活动，激发学生的学习主动性。
结语：在初中英语课堂中融入情感教育，有利于提高学习者对英语学科的兴趣。当学习者产生兴趣之后，则会自主的探究更深层次的英语知识，找寻合适的学习方法，提高自主学习能力，实现对英语学科的高效学习。“非学无以广才，非静无以致远。”教师在教学中必须要关注细节，培养学生的英语表达能力，从而达到教学的目的以及提高教学的质量。
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