王艳芳
合阳县合阳中学 陕西 咸阳 715300
关键词：讲授鲁迅作品 要求
他没有把黄金世界轻易地预约给人类，却以燃烧般的生命，成为千千万万追求者的精神火光。
—题记
鲁迅是我们民族精神的代表，鲁迅作品是鲁迅精神的结晶，学习、宣传鲁迅精神是我们共同的任务。尽管先生离开我们已半个多世纪，但他的精神仍然活在那篇篇闪耀灵魂光芒的文章里。
现行初、高中语文课本中收入的鲁迅作品共十九篇。通观整个初、高中教材，鲁迅作品所占比例是很大的，鲁迅是中学教材选入作品最多的作家。况且，其作品在教材中分布的范围很广，几乎遍布初、高中各个年级、各册课本。因此，讲授鲁迅作品，便成为一个很重要的问题。在此，仅对讲授鲁迅作品应具备的基本素质作几点浅陋的说明。
（一）思想素质
世界著名的“诺贝尔”学奖基金会负责人曾经称赞鲁迅是我们的“民族魂”。不错，鲁迅的作品不论是杂文、小说、诗歌在思想上都达到了相当的高度。他的作品，集中地体现了极高的政治远见，斗争精神和牺牲精神，这些正是“鲁迅精神”的精华。中学语文课堂不仅是教给学生汉语言知识的地方，更应该是对学生进行思想教育的阵地。通过鲁迅作品的教学，使学生受到高尚的思想艺术熏陶，语文老师责无旁贷。 通过教学，开阔学生视野、丰富生活美感，引发学生增进好奇心理和求知欲望。学习劳动人民正直、无私、真诚、友爱的品德，教育他们增强民族自信力、民族自豪感。让学生认识反动派扼杀革命的丑恶本质，歌颂进步和真理，激发他们从小为中华崛起而奋斗。《孔乙己》的教学，使学生认识封建科举制对广大知识分子的毒害。《祝福》的教学，让学生认识封建礼教残害广大妇女的罪行……
语文教师应将鲁迅作品给我们展示的高度思想性，传递给每一位学生。使他们从小树立正确的人生观、世界观和价值观。教师若不能充分认识和把握这一点，鲁迅作品在中学语文教学中的地位和作用就不能充分显示出来。鲁迅作品无论从思想上还是艺术上都达到了一定的高度。胡乔木曾评价鲁迅作品思想性说：“至今难以超越，也无人能够超越”。因此，要教好鲁迅作品，必须在这方面多下功夫。
（二）知识修养
鲁迅作品思想性很深刻，时代、历史背景相当复杂，其许多作品都在现实中实有所指。其许多杂文所反映的思想则是通过对现实中的事物作了冷静而深刻的思索之后形成的。况且，作为艺术大师，体现在其作品中高度的艺术性，广博的知识性、严密的逻辑性、体式的多样性、艺术的形象性、强烈的抒情性、奇特的讽刺性等都达到了相当的高度，因此，教师讲授鲁迅作品必须具备相当的知识修养。
首先必须对“五四”运动到三十年代中外历史知识有全面的认识和了解。
创作于1926年的《从百草原到三味书屋》就是以“五四”新文化运动为背景的。通过本文的教学，使学生认识封建教育制度扼杀儿童天性的反动本质。《藤野先生》则以1904——1905年的日俄战争为背景。《记念刘和真珍君》是历史上的“3.18”惨案的缩影。《故乡》则是辛亥革命后，袁世凯称帝，张勋复辟，北洋军阀割据连年混战给广大农村带来深重灾难的历史写真。《药》 《阿Q正传》则是以资产阶级辛亥革命为背景创作的。所以，教师讲授鲁迅作品必须具备从五四运动到三十年代这一阶段的中外历史知识，把握鲁迅在各个时期的思想动态，才能对其作品有一个明晰的了解。
其次，要熟悉鲁迅一生由痛苦、彷徨、呐喊到成为无产阶级文化革命主将的心灵历程。
鲁迅笔下，所有的文学都是战斗的。随着历史的发展，先生的心理也是不断变化发展的。没有父亲被庸医致死，就不会有东京学医的经历，也就不会发现那些作为示众材料的中国人，和那些神情坦然的看客同胞，没有这个发现则不会有弃医从文的举动。如果没有这些经历，也就不会有《呐喊》中像《藤野先生》等作品的问。和“左联”五烈士的来往，使他日后创作《为了忘却的纪念》的素材；《记念刘和珍君》则是与刘和珍的往来、三·一八惨案提供的素材；亲身经历的辛亥革命，则促进了小说《药》《阿Q正传》的创作完成。
先生后期的作品则是它完全成为一个无产阶级革命文化战士后创作的。这时，他完全以一个革命者的姿态，英勇奋斗，用文学这种武器和反动派做完全彻底的斗争，中学课本所选的《论雷峰塔的倒掉》 《中国人失掉自信力了吗？》等作品就是这位文化战士射向敌人的一支支利剑。
第三，弄清中外文化遗产对鲁迅作品的影响
作为一代艺术巨匠，鲁迅对中国古典文学和外国文化的继承和发展，常人难以企及。对中国古典文学中《诗经》 《楚辞》、唐诗、宋词、元明清小说（包括近代的谴责小说），先生都有很深的研究。其中“谴责小说”促成了其杂文这种文学式样的形成。东京学医学文，日本文学对其影响也是很深的。作为艺术大师，他的作品中提到的中外文化遗产中的东西很多，它能把这些东西潜移默化与自己的作品中，让他们再次散发出璀璨的光芒，完全在于作者自己对其的掌握、熟悉程度。如《藤野先生》中提到的《新约》上的“你改悔吧！”巧妙的把西方宗教里的东西熔铸于自己的作品中。《论雷峰塔的倒掉》，则是吸收民间传说中白蛇娘娘的故事和悉心研究中国塔文化而创作的一篇富有战斗性的杂文。总之，作为一代艺术大师，中外文化对其影响是很深的。教师如果对这些不清楚，也会导致作品分析中的望文生义，浅尝辄止。
第四，掌握一定的社会科学和自然科学知识也是讲授鲁迅作品必备的素 质。
有人说，鲁迅作品就是一部百科全书，上通天文，下通地理，古今中外，无所不包。因此，讲授鲁迅作品必须具有广博的社会科学和自然科学知识。在鲁迅作品中，文、史、哲、经、医、农无所不有，如鲁迅家乡绍兴一带的湖光山色、风土人情与《故乡》《孔乙己》的创作，古代二十四孝图、木莲藤、何首乌、覆盆子、蜈蚣、蟋蟀、油蛉、蝉、云雀等与《从百草园到三味书屋》的创作，中国古代迷信赋予乌鸦的特定内涵与《药》的创作，古代妇女节烈观与祥林嫂改嫁，古代燃放爆竹“岁暮谢年”，谢神祖“祝福”与《祝福》的创作。古代民间文学中流传的白蛇娘娘的故事、螃蟹的生理结构与《雷峰塔的倒掉》等都融入了许许多多的社会科学和自然科学知识。
总之，要讲好鲁迅作品必须具备广博的历史文化知识和自然科学知识，不然，我们就无从通过对作品的分析、评价，让学生深刻地理解作品。