龙泳宁
广西梧州市河步小学 543101
摘要：作文修改是当前作文教学中十分重要的一个环节，它能够有效提高学生们的写作能力，让他们的文章质量进一步得到改善。在实质的教学的过程中，教师应该让学生们主动参与到作文修改之中，从而有效提高学生们的写作水平，加强他们的兴趣培养，让他们形成良好的作文修改习惯，以此提高他们的写作能力。本文围绕小学五年级的自主修改内容做出分析，以供教师进行参考。
关键词：自主修改；写作能力；教学策略
引言：在当前新课改的教育理念下，我国教育行业发生较大的变动，特别是在小学语文的教学之中，学生们需要学会如何修改自己的作文，教师需要通过正确的方法引导学生们对知识内容修改，同时还要提高他们的修改能力，以此改变传统的作为批改方式，提出学生们自身的地位，调动学生们的学习积极性，以此让学生们融入到当前的写作之中，针对存在的问题做出分析与思考，以此提高学生们的写作能力。
一、培养学生自主修改能力，加强学生们的自我思考意识
写作是当前小学语文教学中十分重要的一部分，在实质的教学应该重视写作的细节处理，从而能够将高质量的文章呈现出来。作文在写作的过程中犹如雕刻艺术品，教师在实质的教学过程中应该重视学生们的主导地位，如果惯用传统的教学方法则使得教学效果十分不理想。而且传统的教学方法使得学生们的思路和学习方法被受到了限制，这样不利于学生们的思维发展，在写作的过程中无法将自己的想法以及个性融入到文章之中。因此，在作文指导中教师应培养学生们的自我思考能力，加强对他们的修改能力的培养，以此提高作文的整体质量。
二、调动自主修改意识，帮助学生养成良好的自我评价
在当前小学语文的教学过程中，教师可以利用对比的形式加强学生们的理解能力，通过对比才会形成差距，让学生们更好的认识到自己的不足。在作文教学的过程中，教师应该将一些比较优秀的作品拿出来给学生们进行欣赏，从而有效提高学生们的欣赏能力，让学生们通过对比形成比较，加强他们自身调整与修改意识，在长期的引导下学生们自然会形成一种良好的习惯，这样的情况下也会让写作质量大幅度提升。在修改作文的过程中也会简化许多，教师在教学修改作文的过程中应该为学生们做出引导，让学生们找到一些相似之处和不同之处，并教会学生们一些创新内容的方法，通过合理的选材和写作方法，加强学生们情感体验，并引导学生们从现实生活去观察，找到一些情感的融入，以此提高学生们的学习效率，加强他们的实践能力。
例如，教师可以让学生们在假期进行旅行，并以《假期中的一次旅行》为题材展开写作，也可以让学生们写《新年的感受》等，让学生们加强细节内容的描绘，以此提高学生们的写作水平。
三、加强角色转换，审视文章修改要点
在实质写作的过程中大部分学生都会存在一种感受，当学生们写完时候会发现写的很迷茫，连自己想要表达什么意思都不懂，这样的情况下怎么可能让他人更好的理解，这个时候应该尝试让学生们之间互相转换身份，让学生们以一个阅读者的角度去阅读文章内容，这样很容易让学生们发现自己文章存在的不足。此时也让学生们明白自己所写的内容与自己想象的差距，这样可以帮助学生形成一种动力，从而更好的认识到自己文章中存在不足，以便找好文章修改的切入点。例如，当前大部分学生在写文章的过程中教师可以尝试利用引导形式，让学生们学会利用一些关联词。比如转折的语句中可以尝试填入“虽然·····但是····”，在表示二者之间有联系可以利用“如果····就···”等，关联词，这样让学生们掌握一些关联词语，让自己的文章内容更加丰富，从而也让学生们找到自己文章中存在的不足，以此提高学生们的语言衔接能力，让学生们的写作能力进一步提升。
四、打破传统评分方式，创新作文修改模式
在当前新课改的背景下，教师需要改善当前的教学模式，在实质的教学过程中需要打破传统的评价方式，教师也应该根据实质情况对评价体系做出改善，以此形成一个全面的教学方式，调动学生们的学习积极性，以此让学生们更好的参与到作文评改之中。例如，教师可以尝试学生们以小组的形式进行互相评价，在评分的过程中教师可以利用两个班级进行互换，也可以尝试让男女学生之间互换写作。这样的情况下可以让学生们在批改他人作品中吸取到他人的长处，以此弥补自身的不足。这样的修改方式充分学生们的主体位置，学生们找到他人出现的错误时，能够减少自身出现的问题，以此提高学生们的学习效率。
结束语：综上所述，小学语文作文教学是当前教学中的重点内容，其有着十分重要的作用。教师在实质教学的过程中应该采取有效的方法做出改善，同时还要结合实质情况做好调整，加强学生们作文修改能力的培养，以此提高学生们的写作水平。教师还要将一些写作的技巧以及批改技巧交予学生，以此促进学生不断成长。
参考文献：
[1]周仁启. 关于小学生自主修改作文的几点思考[J]. 读与写(教育教学刊),2016,13(11):210.
[2]谈永康,陈璐,蔡蔚蔚,王立娟. 修改:小学生语文核心素养的关键能力[J]. 小学教学研究,2019(28):4-9.