符志红
广西河池市南丹县幼儿园 547200
【摘要】幼儿园的教师带领学生做民间游戏，有益于为孩子们在幼儿园的生活增加乐趣。孩子们不仅能够利用游戏锻炼身体，还可以通过民间游戏认识到民间文化，起到传承传统文化的作用。这篇文章中着重讲述了民间游戏的概念、民间游戏的作用价值，继而剖析了民间游戏的应用，提出几点建议，以供大家参考借鉴。
【关键词】民间游戏；幼儿园；应用
民间游戏包含着我们国家的优秀文化，每一个地区的民间游戏都有着自己的特点和文化气息，在运用民间游戏去引导孩子们成长的时候，不仅能够满足孩子们喜爱运动的需求，促进他们的发展和进步，还能够传承我国的传统文化。
1 民间游戏概述
民间游戏具有极高的娱乐性和趣味性，它是民间举行的各类活动的总称，深受孩子们的热爱。这些游戏大多数需要参与者思考，并且还要联系实际，比如，猜灯谜活动，以前的人们用诗创作题目，要求人们猜测答案，并给予奖励，参与这样一类的游戏当中，不仅收获了诸多趣味，并且有益于拓展思维，开发智力。民间游戏种类多样，比较小的孩子们喜欢扮演角色，这个游戏比较轻松、容易，适合年龄较小的孩子们玩乐。在此类游戏中，孩子尽情体验各类角色的不同，在一定程度上可以拓展他们对社会的认知程度，提升他们的综合素养。除此之外，有些民间游戏中带有歌谣，这些歌谣简单、有趣，容易上口，并且民间的歌谣大多数都是展现自然规律的，可以帮助孩子们领悟自然的奥秘，提升他们的认知程度和基础知识，锻炼孩子们的语言表达能力。
2 民间游戏在幼儿园教育中的重要作用
2.1促进幼儿的身体发育
幼儿时期的孩子们，正是处于身体的成长阶段，他们这一时期成长是最快的，教师必须带领他们多多锻炼。然而，如果教师仅仅带领孩子们简单的做蹦跳运动，是无法吸引他们持续运动的，反而会感觉无聊。所以，教师选取一些适合锻炼身体的民间游戏是可以激发他们的兴趣的，唤起他们的好奇心，吸引他们加入游戏中去，不仅吸引他们主动的去运动，还能够促进他们身体各方面得到适当的锻炼。
2.2 发散幼儿的思维
大多数民间游戏是益智类的游戏，这一类的民间游戏里面隐藏着古人的智慧，描述很多自然现象和规律。教师组织他们参加这类需要思考、动脑类的游戏，一方面可以激发孩子们的主动参与性，另一方面能够帮助他们学习到知识，提升他们的思考能力，认知这个世界，还可以在一定程度上拓展他们的视野，发散他们的思维。
2.3 促进幼儿社会性发展
民间游戏大部分是需要孩子们和自己的小伙伴们一块进行的，他们在做游戏的时候，必须做到朋友之间的相互配合和相互理解，才能取得游戏的胜利。参与和朋友合作的游戏中，能够在游戏中得到大量的实践锻炼，获取和他人合作的经验。在这样一类的游戏当中，能够帮助孩子们获取在社会生存的经验。
2.4 帮助幼儿树立良好的品德
民间游戏包含了对孩子们多方面的锻炼，孩子们参与到游戏中去，和其他孩子们在游戏中比赛，体会游戏带来的欢乐，体验到比赛胜利带来的喜悦，还能够增进他们的自信心。
与此同时，民间游戏之间的竞争，有益于孩子们良好心态的建立，游戏里不仅时常获得胜利，还要面临失败，拥有一个好的心态和道德修养，有益于他们以后的成长发育。
3 民间游戏在幼儿园教育活动的应用策略
时代在进步，游戏也在不断的优化改进，不同种类的游戏能够带来不同的效果，根据这一特点，以下是作者提出的几点建议。
3.1 对民间游戏进行适当改编
教师需要将民间游戏适当的改良，民间游戏部分伴有危险性，不适合孩子们去做。或者有些游戏开展的时候，需要使用辅助材料，这些材料部分不易得到。为了避免孩子们受到伤害，教师要依据孩子们现实状况和幼儿园的环境进行改善游戏，使改善后的游戏更适合孩子们，如果教师教授了孩子们一些才艺，可以将游戏里加入一些才艺表演，发挥游戏的作用，更好的促进孩子们的成长。
3.2 民间游戏与幼儿的发展相适宜
教师选取的游戏必须要适合孩子们本身的发展，不可将孩子们的发展和游戏脱离开来，必须考虑到这些游戏能否帮助孩子们全面发展和成长。例如，如果是小班的孩子们，他们的年龄普遍偏小，不适合高难度的游戏，教师就可以选取类似“丢手绢”、“捉迷藏”等这类游戏，难度较低，但是可以激发他们参与的兴致，具有一定的挑战性，让他们得到很好的锻炼。相较于大班的孩子们，他们此时的心智和头脑有了一定的发展，教师要选取具有一定的难度的民间游戏，例如“跳五子格”、“马兰花开”等这类游戏，帮助孩子们锻炼身体的同时，还能够增加他们自身的协调性。孩子们还处于思想的朦胧期，他们对外界的认知仅限于身边的人和所处的环境，孩子们如何发展，和身边的人与环境有着莫大的联系，所以教师必须做好引导作用，带领他们走向好的方向，这就需要教师谨慎选取游戏的类型。
3.3 加强民间游戏开展的安全性
孩子们在做游戏的时候，实际上有着很多的安全隐患，为了保证孩子们的自身的安全性，教师必须注意游戏的安全系数、使用的道具的安全系数以及场地是否安全，这些因素都会使得孩子们的安全遭受威胁。孩子们年龄太小，没有自我保护的能力，教师必须耐心的对孩子安全教育，照顾孩子的自身安全，在相对安全的前提下举行活动，鼓励孩子们参与游戏中去，才能够达到锻炼孩子们的目的。
3.4 杜绝民间游戏成人化
幼儿园当中有些游戏是要求家长陪同一起参加的，家长和孩子们共同参与到游戏当中，能够有效增进双方之间的感情，巩固亲情。但是，父母虽然要积极参与到孩子们的游戏中去，不能按照自己的思想去引导孩子们做游戏，孩子们的游戏必须拒绝成人化。很多家长的思想受到限制，认为游戏应该怎样玩，然后要求孩子们怎样玩，这些都是不利于孩子们提升思维能力的。孩子们正处于思维形成期，他们有自己的想法和创意，让孩子们遵循自己的想法去做游戏，是可以达到锻炼他们的思维能力的效果的。
4 结束语
综上所述，游戏在孩子们的童年生活中占据着重要的地位，适当的民间游戏能够促进孩子们的思维的开发，提升他们的思考能力，吸引他们主动的思考问题，认识社会，积累社会经验。教师必须依据孩子们的自身的特点，选取不同种类的游戏，举行适合的游戏促进孩子们的成长，对游戏加以改善，让游戏更加适合孩子们参与，杜绝游戏的成人化。
参考文献
[1]巩玉娜. 传统民间游戏与幼儿园课程构建[D].山东师范大学,2012.
[2]杨清平. 幼儿园民间游戏选材与运用研究[D].重庆师范大学,2016.