丁丽丽
浙江省义乌市江滨小学 浙江义乌 322000
【摘要】 随着社会的不断发展，教育改革也不断推进与创新，对学生的要求也不仅仅局限于知识掌握的程度，人们越来越重视其思想品德方面的提高。因而，在小学音乐教育之中，“德育”也将成为一项核心的教学内容。小学音乐教师也将不断发掘新的方法与策略，将道德教育渗透于音乐教学之中。思想教育以及艺术教学这两个方面是小学音乐教育的主要内容。在思想教育方面，以爱国主义为核心的教育理念是小学音乐教育中极为重要的部分。小学音乐教师应合理结合日常艺术教学与思想品德教育，使其相互渗透，帮助学生养成良好的思想观念。本文将从三个方面进行对德育渗透的分析。
【关键词】 小学教育；音乐教育；德育渗透
新课程改革之后，素质教育的教学理念与内容越来越被大众认可。在学校中，也越来越被众多教师重视与喜爱。因此，教师应具备高质量的素质教育的能力，提升自身的教学素养。音乐教育也是小学教育中极为重要的一部分，在小学音乐课堂中引导学生学习正确的思想观念是当今小学音乐教师的一项基本工作，但在这同时，也要保证音乐艺术教育的正常开展，让学生在优美的旋律与节奏之中享受音乐、学习音乐，并且能够得到有效的思想教育。
一、德育渗透教学准备
教学准备是教学工作顺利开展的重要前提，教师能够深刻地认识到音乐教育所能够传达的精神与思想是将德育渗透进音乐教育的保障。这就对教师课前准备工作有着极高的要求。教师需要对教学内容进行不断研读与分析，挖掘教材中音乐的内涵，并且思考在教学过程中应以怎样的方式去引导学生进行该教材的思想分析与学习，从而提高学生自身的品德思想。
例如，小学教材中《我们是共产主义接班人》这一音乐作品就具有极高的教学意义。教师应就这首歌的歌词、背景、旋律等各方面挖掘该作品在爱国主义精神方面的表现，将其作为德育的核心。教师可以通过播放一些少先队员的视频，激发起学生对少先队员的兴趣，让他们理解成为一名少先队员是一件极为值得骄傲的事情，同时也应准备一些更加深入的内容，如有关共产党的小故事等等，加深学生对这首歌对爱国主义的理解，并能够学习爱国主义的精神，以达到德育的要求。
以上案例中，对于教材的分析是教学成功的关键，教师只有不断深入地去准备不同的资料，让学生了解的越多，学习的越多，才能对德育的内容更理解，更能够接受并且学习，成为一生的道德标准。
二、德育渗透教学过程
道德教育的内容如若没有经过一些特别的制定与设计，将会是有些枯淡乏味的，一味地说教只会让学生觉得厌烦，教师不能只将德育作为一项任务，上课提到即可，而应该注重德育教学的成果与质量。教师应该认真对待教学工作的各个环节，对其进行设计，将德育与之合理良好的结合。音乐的情感作为课堂的主线，德育与乐理穿插其中，帮助学生获得真正有效的道德教育。
例如，在学习《劳动最光荣》这一歌曲时，教师可以给学生布置一些劳动的任务，让学生亲身体会歌曲中所传达的劳动的快乐，也可以组织学生对歌词内容进行改编，换上自己的一些劳动的经历，从而使学生对歌曲所表达的内容印象更为深刻，引导学生在日常生活中也要积极为家长分担家务，认真学习，体会劳动的乐趣。再如，学习《樱花》等外国歌曲时，教师可以通过多媒体播放一些日本的美丽风景与人情文化，或是带一些具有日本特色的物品，像是和服、江户风铃之类的，让学生身临其境，在音乐之中体验日本的风情。能够帮助学生学习包容各个国家文化同时，也更珍惜自己国家的文化，明白文化是一个国家的灵魂，每个人都应该宣扬与继承自己国家的文化，不能让其消失。
在以上案例中，教师可以通过一些更贴近生活的方式让学生亲自体会到歌曲中所表达的情感，使他们产生共鸣，能够更深入地理解与学习。
三、德育渗透音乐活动
小学学生年龄小，对于活动的热情高涨。而活动也对教学有一定的推动作用，不单单只是能够提高学生的知识掌握，还可以让学生融入集体，学习团结与互助的优良品质。教师可以以班级或者是小组的形式，通过组织一些有难度的音乐小任务，让学生在其中互帮互助，共同完成任务。这也有利于学生毅力与坚持的培养。
比如说，在音乐作品《金孔雀轻轻跳》的学习过程中，教师可以将学生分成不同小组，进行傣族舞蹈比赛，每个小组同学学习不同的傣族舞蹈动作，随着这一音乐，最后呈现给大家欣赏。小学音乐教材中也不乏一些有关少数民族的音乐作品，再如，《吉祥三宝》、《新疆舞曲第一号》、《草原放牧》等等，教师也可以给不同组以不同的舞蹈任务，让学生在舞蹈的学习之中更加了解少数民族的文化、艺术与生活，提高学生对少数民族的喜爱，减少歧视、排挤等不良行为的出现。
在以上案例中，活动的出现让学生的学习热情高涨，寓学于乐，使德育教学质量大幅度提高。
综上所述，德育在音乐教育工作的重要性十分醒目。当然，德育的渗透工作也是教师面临的一大难题，但教师可以从教学准备、教学过程以及教学活动等方面入手，将德育融合，通过合理科学的手段使德育能够发挥真正有效的作用。
参考文献
[1]江占国.浅谈小学音乐教学中的德育渗透[J].中外企业家,2020(15):209.
[2]梁小英.小学音乐教学与德育教育的有机融合研究[J].黄河之声,2020(07):123.
[3]康敏.让德育之风吹进小学音乐课堂[J].课程教育研究,2020(13):223.