王慧婧
山西省临汾市乡宁县幼儿园 042100
摘要：互联网的飞速发展为人们的生活提供了极大的便利，因其智能化、数字化、高效率等优势被广泛应用于各行业领域中，也因此为教育行业带来新的变革。幼儿是祖国未来的希望，幼儿阶段教育的重要性不言而喻。如何利用互联网技术打造数字化幼儿园以此促进幼儿园的现代化发展成为教育学者关注的主要问题。基于此，文章首先阐述目前幼儿园信息化管理存在的问题，进而针对性的提出改善措施，为实现幼儿园信息化管理的智能化提供理论依据。
关键词：网络环境；幼儿园；信息化管理
引言：科学技术的发展是社会进步的先决条件，其已经成为各行业领域发展变革的先驱力量。市场经济调控下，各行业领域为了谋求发展，纷纷致力于探索研究如何充分利用互联网技术提高自身发展动力。教育行业作业我国的核心力量，其改革和创新标志着社会的进步和发展，寻找互联网技术与教育行业的契合点已经成为教育学者研究的热点话题。幼儿阶段是决定学生未来成长和性格培养的黄金阶段，然而目前幼儿园管理仍存在诸多问题，如何充分利用互联网技术构建高效、快捷、方便的信息化管理平台是文章探讨的重点。
1.幼儿园信息化管理中存在的问题
1.1 资源利用不全
网络资源极为丰富，几乎涵盖各行业领域的专业知识，然而目前幼儿阶段教育中仅仅使用了多媒体技术，通过多媒体技术播放音乐、舞蹈等视频培养学生的肢体协调能力，而其他方面甚少利用互联网技术。其实网络可以为幼儿园教师提供丰富的教学资源，教师可以利用互联网技术设计教学环节、组建教学材料、设计课外活动等，使教学课堂更具智能化，更加形象生动。当然，这对幼儿园教师有一定的要求，要求教师对互联网技术有较为深入的了解，可以使用互联网技术结合教材内容设计出灵动的画面和绘图等，将教材内容以可视化的方式直观的展示给幼儿。另外，网络资源的浪费还包括幼儿园的管理方面。目前，幼儿园在教学资源、电子设备、信息交流、评价考核等方面多依赖幼儿教师，并未全面实现智能化、高效率的平台管理，这无疑会增加教师的工作量，同时管理效率低下，而借助于互联网技术对幼儿园各项信息进行整合管理不仅可以提升幼儿园管理效率也可节约人力物力。
1.2 信息沟通不畅
幼儿管理不同于其他教育阶段的管理工作，幼儿年龄尚小，智力、行为能力和语言表达能力尚处于萌芽阶段，而幼儿园管理需要在各环节沟通交流，如幼儿教师和家长、上层领导和教师之间在工作中都需要不断的沟通，同时还包括幼儿的学习状况、学习资源共享、教师的专业引领等都需要适当的沟通。幼儿管理的沟通方式由传统的家园联系手册发展至如今的qq、微信等，虽然目前的沟通方式可以缩短消息的延迟性，但总体而言，目前各环节沟通方式较为单一，不利于构建和谐的家园关系。除以之外，幼儿园内部管理的沟通也存在诸多问题，内部管理数据在各环节流动中并未对其进行相应的备份工作，这导致数据在各环节流动中存在一定的误差性，可能出现各环节数据不一致的现象，目前少数幼儿园已经实现通过相关的软件管理幼儿园信息，然而此类软件各自为政，并不具备跨平台性，使得数据无法在同一个平台运作，导致每个系统在运行时都需要重新输入数据，这无疑会增加教师的工作量，降低幼儿园的管理效率。
2.实现全面信息化管理的主要途径
2.1理清管理思想，构建科学决策
首先幼儿园上层领导应具备科学创新意识，注重将网络技术应用于幼儿园管理工作中，并为其创造相应的管理条件，构建高效、便捷的管理平台，以智能化、数字化方式确保幼儿园管理工作的有序开展。其次，幼儿园教师应掌握现代化的教育理念和管理方法，积极学习先进的网络技术，并积极寻找网络技术与幼儿教育的契合点，充分利用网络技术提升教学手段和教学方式。
最后，教师应具备创新意识和创新能力，在合理配合幼儿园各种资源的同时充分发挥幼儿园人、财、物、时诸因素的最佳功能。教师是幼儿教育的领路人，教师只有对网络有正确的认知和了解，才能制定科学规范的管理机制。
2.2硬件建设与人员培训并行
信息管理系统以硬件为依托，通过软件技术展示给用户，因此幼儿园信息化管理的基础是硬件设施的配备。硬件设备的管理需要专业的技术人员，因此硬件建设需要对幼儿园管理人员进行相应的培训。信息管理的硬件设备涵盖有计算机、交换机、路由器、服务器、存储器等，其中交换机、路由器等是确保网络互通性，服务器、存储器则是用于保存各类信息数据，如图片、音频、视频等数据，以此硬件设备为依托，再通过操作系统、数据系统以及信息安全系统等将幼儿园信息数据直观的展示给管理人员，其中的软件技术繁琐且复杂，包括有大数据分析技术、数据库技术等，因此这对教师有一定的要求，不仅要求其会操作简单的查询功能，也应该熟悉常用的软件技术，逐步提升教师队伍的信息技术整体水平，促进教师队伍的可持续发展。
2.3建立资源库，完善平台构建，边建边用
硬件设备整合和人员培训结束后就需要对各类资源进行数字化整合，建立信息资源库，即管理软件的开发工作。开发工作的核心是提高幼儿园管理效率，构建科学规范的管理平台，最终通过管理系统实现信息与数据方便、快捷与准确地进行交换和共享。幼儿园的信息数据包含有教师人员信息、幼儿信息、家长信息、校园设备信息等，此类信息通过归纳整理以后会以图片、音频、视频或文字等形式被存储在服务器中，进而通过开发出的相关软件技术对此类数据进行检索、查询等，最终将查询结果以可视化界面形式展示给管理人员。此种管理可以有效实现幼儿园资源的整合，如设备被某班级借用后可以通过管理平台登记，在归还后再将其输入至管理平台，借助互联网技术管理幼儿园各类信息，不仅可以节省人力物力，同时也能极大的提升管理效率。
2.4构建教学资源平台
教学资源是互联网和教育行业最主要的契合点，互联网涵盖丰富的教学资源，幼儿教育工作可以借助互联网技术搭建相应的教学资源平台，将相关的教学资源整合在数据管理系统中，以便教师和家长查询。还数据管理系统中应包括电子教材、教学素材、教学案例、动画课件、课程资源中心、图书快速浏览、教学测评等，通过对教材、案例、影视、图片、课件、教师资源、教具、基础设施以及教育政策等教学资源，进行合理的资源分类、强大的资源检索、互动的资源评价交流，实现教学资源的管理和共享。
2.5信息交流平台
信息管理平台包括多种模块，除资源整合以外，也包含有交流模块，此模块由教师、家长共同维护，将学生学习问题以一对多的模式输入，供家长参考。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。家园互动的理念正逐渐被越来越多的家长与教师理解、重视。在管理系统中设立专门的家园互动渠道，将教学内容、幼儿活动照片、食谱等上传到相应空间，供家长阅读、下载。通过“宝宝在家”、“宝宝在园”，沟通宝宝的成长状况。该交流平台还包括与上级部门、幼儿园内部各部门、与家长的信息沟通。通过教师个性化博客，专家工作室，聚合优秀的教育资源，完成远程教学、专家指导，解决教师在教育工作中碰到的问题、困惑。幼儿也可以通过网络进行相关的学习。
3.结束语
总而言之，幼儿教育不容忽视，在网络信息技术下，教育界要做出良好的典范，实现全面的信息化管理。从管理决策、管理制度、管理平台来看，不仅需要教师的努力，家长也要积极做出配合，这样才能实现幼儿园的全面信息化管理，为社会同类型业务做出榜样作用。
参考文献：
[1] 王颖. "互联网+"时代下的幼儿园信息化管理研究[J]. 电脑与信息技术, 2018, 26(05):83-86.
[2] 王颖. The Study of Kindergarten Information Management In"Internet+"Age%"互联网+"时代下的幼儿园信息化管理研究[J]. 电脑与信息技术, 2018, 026(005):79-82.