刘君
贵州省毕节市赫章县可乐中学 553204
摘要：高中语文教学过程中，作文教学是语文教学的重要组成部分，关系到了高中生对语文知识的有效运用。高中语文作文教育教学工作开展，要立足于素质教育改革及新课程改革背景环境，突出作文教学的创新性和实用性，指导高中生掌握作文的写作方法，提升高中生的写作能力，为高中生深入学习语文知识及运用语文知识打下良好基础。本文探讨了高中语文作文教育的创新性、实用性策略，希望能够为语文作文教学提供一些参考和借鉴。
关键词：高中语文；作文教育；创新性；实用性
前言：新课程改革背景环境下，高中语文作文教学如何开展，成为高中语文教师关注的一个重要内容。在语文教学中，教师要把握语文作文教学的实用性、创新性，引导高中生掌握作文写作方法，并注重对传统作文教学方法进行创新发展，引导高中生主动地参与到写作教学中，提升高中生的写作能力和写作水平。基于这一情况，加强语文作文教育的实用性和创新性，要突出高中生的课堂主体地位，引导高中生做好作文素材积累，并掌握写作的有效方法，进一步提升高中生语言表达能力，使高中语文作文教学更加有效。
一、高中语文作文教育的新形势分析
新的教育教学形势下，高中语文教育教学工作引起了人们的广泛重视，如何开展高中语文作文教学，也成为教师面临的一个重要议题。关于高中语文作文教育的新形势，主要表现在以下几个方面：
首先，语文作文教育的重视程度不断提高。高中语文作文反映了高中生对语文知识的学习及运用情况，这使人们对语文作文教学予以高度重视，注重对语文作文教学的实效性予以把握，使高中生掌握写作方法，提升写作水平。
其次，作文教育教学理念得到了创新发展。在语文作文教学中，学生对作文素材的积累及运用，关系到了学生的写作能力和写作水平。针对于这一情况，教师加强对作文教学理念及教学方法的创新，以提升语文作文教学效果及教学质量。
最后，语文作文教学突出技巧性，注重使高中生对写作方法和写作技巧进行掌握，以培养学生语言表达能力。语文作文教学中，如何引导学生对积累的素材进行运用，关系到了学生作文写作水平。这一过程中，作文教学注重培养学生的写作技巧，使高中生掌握写作方法，从而对语言材料进行有效地应用，使作文能够言之有物，丰富情感内涵[1]。
二、基于创新性、实用性的高中语文作文教学策略分析
新形势下，高中语文作文教育教学工作开展，要注重把握作文教学的创新性和实用性，引导高中生对语文写作方法进行把握，并做好语文素材的有效积累，提升高中生写作能力和写作水平。基于创新性、实用性的高中语文作文教学工作开展，具体可从以下几个方面进行把握：
（一）做好语文创新教学，提升教学实效性
在高中语文作文教学过程中，突出教学的创新性，要结合当前教育教学形势的发展变化，对新理念、新方法进行有效地应用，使语文作文教学更加新颖，并能够吸引高中生的注意力，创新高中生写作方法，提升高中生作文写作技巧和写作水平。
作文的创新性，要注重对作文内容、形式进行创新，使写作更加出彩。在作文教学中，创新性的体现，要尊重高中生的主体地位，发挥高中生的主观能动性，使高中生在写作时，能够不拘于泥，大胆创新[2]。
结合历年来的高考满分作文来看，这些作文有一个很大的特点，就是大胆创新。围绕作文题目，对作文的写作形式、写作内容进行了大胆创新，给人一种耳目一新的感觉。在创新过程中，要把握立意，结合题目，另辟蹊径，提出一种独到的见解。在创新写作时，注重帮助学生树立信心，以高中生为作文教学的主体，引导高中生敢于打破常规，敢于另辟蹊径。在写作教学时，教师联系高中生的身心发展特点，让高中生大胆地表达自己的观点，打破常规，使文章内容更具新意。因此，在作文教学时，教师可以引导学生进行创新写作，鼓励学生大胆创新，使高中生围绕作文题目，发挥创新能力，寻找写作的独特点，融入自己的想象，将自己的真情实感进行表达，以实现写作创新。
（二）加强作文教学实用性，培养学生写作能力
高中作文教学中对教学实用性的把握，要注重联系高中生学习及写作特点，指引高中生掌握一些实用性技巧，开展语文写作。相对于创新性而言，实用性教学更加注重于稳扎稳打，引导高中生掌握语文写作的基本方法，并参与到写作实践中。通过加强作文教学的实用性，进一步提升高中生的写作能力和写作水平，并在此基础上实现写作的创新发展[3]。围绕作文教学的实用性，教师要联系高中生的身心发展特点和写作青稞，注重传授学生写作方法及技巧。在语文作文教学中，作文教学的实用性把握，要注重把握以下几点内容：
一是注重对学生传授写作方法和写作技巧，使高中生掌握遣词造句的方法，能够对语言进行有效地应用。通过把握写作方法和写作技巧，使高中生有效地进行语言表达，能够使作文对自己的情感进行有效地体现。通过这一方式，使语文作文教学更加实用，有效地提升高中生的写作能力。
二是引导高中生做好写作素材的积累，并能够对写作素材进行灵活地应用。语文写作工作地开展，素材的积累为高中生进行写作提供了重要的参考及指引，使高中生在写作时，能够丰富作文内容，并表达自己的情感内涵，提升作文的表达效果及表达质量。
三是注重推进读写结合策略的应用，以读促写，使语文作文教学更加实用。读写结合策略的应用，注重引导高中生在阅读学习中，对文章的写作方法、文章中的优美语言进行积累和应用，使高中生掌握语文写作的方法和技巧，并在优美文章的熏陶下，掌握写作方法，提升高中生语言表达能力。
结束语：总之，在高中语文作文教学中对实用性和创新性的把握，要立足于高中生的身心发展特点，使高中生掌握作文写作方法和写作技巧，并做好语言的积累及运用，使高中生的语言表达能力得到有效地提升。同时，注重把握写作创新性培养，使高中生在写作时，充分地发挥高中生的想象力，使高中生在写作中，对自己的新观点、新看法进行表达，创新作文表达方法，有效地提升作文的表达效果。通过将实用性和创新性融入到高中语文作文教学中，进一步提升作文教学质量，强化高中生写作能力，提升高中生写作水平。
参考文献：
[1]王俊红.高中语文作文教学的实用性与创新性探究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):295.
[2]蒋小琴.基于高中语文作文教学的实用性和创新性的探究[J].科技资讯,2020,18(17):121+123.
[3]赵靖华.高中语文作文教学的实用性和创新性研究[J].成才之路,2020(04):64-65.