覃伟
湖北省长阳第一高级中学 湖北长阳 443500
摘要：物理作为一名研究自然现象与自然规律的基础学科。通过科学思维推理或实验手段探究物质的基本结构，相互作用，运动规律等。带动起科学与技术的发展，是现代科学文明发展的先驱领域，人类文明有重大的技术进步时，往往是从物理学某个发现开始的。近代物理学的发展推动了信息技术，新材料技术，新能源技术，生物技术。医疗卫生技术等的迅速发展。而高中物理作为物理学的基础知识，是培养学生们科学素养与现代化世界观的重要内容。而身为物理教学工作者的我们，必须担负起培养与提高学生的学科水平的任务，通过行之有效的辅导学习，结合高中物理学的核心素养，培养和发展学生们的科学探究能力，进而为社会为国家做出贡献。
关键词： 高中物理；物理学核心素养；高效课堂
高中物理一直是学生们比较头疼的一个科目，因为其内容充满逻辑性与推理性，公式较多，计算较难，很多学生高中物理的成绩并不理想。每门学科的学习都有其专业的学科核心素养支持，对物理学而言，高中物理的核心素养包括物理观念与应用，物理思维与创新。科学探究与交流，科学态度与责任。教育工作者在传授知识的途中一定要渗透与传播，高中物理的核心素养，让其养成经典的物理学观念。但目前主要出现的问题，让人甚为担忧祖国未来栋梁的物理学能力，下午我们就来讨论如何建构高中物理学核心素养课堂。
一、引导建立物理观念并应用
一个人活在世界上就要有世界观，而如果一个学生学习物理，就必须有物理观念。经典的物理观包括:物质观，运动观，能量观，相互作用观。熟练地掌握并拥有物理观念。是高中物理必须达到的要求。要求学生们必须能够达到用物理学观来解释自然现象与解决实际的现实问题。
例如，在学习反冲这一节时，一定体系的运动观与能量观就能够更加深入且实际的解决问题。与现实结合，才能够真正理解反冲的物理学原理。明白载人航天器发射的工作原理。
二、演绎中培养物理思维并创新
演绎推理法是理科学习的一种重要方法，是通过对推导过程的演示以及书写，得出具体的陈述或个别性结论的过程。演绎推理法对人的思维连续性和一贯性有着极大地校正作用。
例如，学习相互作用力之时，老师空想，相互作用力之类的理论知识，让课堂显得枯燥乏味，学生们也容易失去兴趣。但是，如果将生活中相互作用力的实例引入到课堂当中，必然会增加课堂的趣味性，提高学生的参与能力。比如，生活中拔河时手和绳的相互作用力，站在地板上时，脚和地板的相互作用力等，通过实例的讲解与演绎，让大家明白相互作用力的基本概念是作用在同一条直线上，大小相等，方向相反，分别作用在两个不同物体上的作用力。甚至更加活泼的课堂，学生们自己探究并创新出新的实例来验证相互作用力的存在，试问这样的课堂这样的物理思维，如何不能使物理成绩进步？使物理核心素养深入人心。
三、陪伴中促成科学探究与交流
正如我们教育工作者所认识到的那样，交流与探究往往是解决问题的最易途径！物理学史上很多重要的理论就是在交流中，在思想碰撞中孕育而出的。
课堂中与课堂下的交流与讨论是促成学习进步的重要手段，身为教育工作者，一定要留心观察是否有足够的时间给同学们交流与讨论。科学探究与交流一般有四方面内容，分别是问题，证据，解释，交流。作为高中物理核心素养的重要组成部分，探究一定要讲究科学，交流一定要保证频繁。身为教育工作者，一定要在交流过程中陪伴他们。甚至是积极参与进去。
例如，在学习磁场与电场，这类比较繁复难懂的知识时，可以在课堂上空出小半节课来以小组为单位展开讨论，而你要积极游走于各个小组之间，认真聆听，并发表自己的意见。这样既能提升师生之间的友好关系，又能促进科学探究交流气氛的养成，对于学生的物理学习来说，这种事情是百益而无一害的。
四、实验中培养科学态度与责任
科学实验是基础学科学习的一种特色，指的是在学习实践中利用一定的仪器设备等，在人工可控的条件下，通过改变实验中的一些细节，步骤等，观察分析实验现象和规律的实践形式。为学生增进理论知识的熟悉性，实践并验证学习理论的正确性提供了重要途径。而在实验中，科学态度与责任显得尤为重要。首先我们要了解科学的本质是什么，其次，我们要抱着怎样的科学态度。和怀着怎样的科学伦理，最后，要明确STSE（科学,技术，社会,环境）教育思想，在实验过程中，有必要明确渗透并加强STSE教育。身为中华民族文明古邦的继承者，我们应该更多的散发文明的光芒。而针对下一代的教育，一丝不苟的科学态度，严肃认真的科学伦理，必须提出的STSE教育。都将由我们教育工作者。严肃的传给下一代，知识毫无疑问非常重要，但是更为重要的事。学习知识时的态度，运用知识时的伦理。教师不仅仅是传授知识，更多的是要将自己的爱国敬业文明和平精神传给下一代。有时候高效的课堂并非教育体制好，你有时候高效的课堂凭的是一颗爱国与自律以及明智的心！
我国航天事业的领军人物钱学森，我国核弹工程的推进者邓稼先，两弹一星元勋等等，都无一例外地体现了，科学态度与责任的重要性。都。唯一例外体现了道德光芒战胜一切难题的可贵精神。这一点值得我们所有教学工作者学习，更理应由我们教育工作者双手传给下一代！
五、总结
建构高中物理学核心素养课堂，我主要探究了从四个方面的建构，首先引导建立了物理观念并应用，先将学生们带到物理学的世界，并充分调动他们的兴趣来学习物理，接着在讲解演绎中培养物理思维并产生创新，旨在深化同学们学到的知识并提高学生的思维连续性。之后在教师陪伴中促成科学探究与交流，让下一代充分认识到交流合作的魅力，思想碰撞，才能够产生新创意的真理。最后最为重要的培养科学态度与责任，明确身为学习科学，运用科学改变生活的一代人，对自己所掌握的知识，对这个社会，对这个民族，对这个国家，都负有不可推辞的神圣而庄严的责任。对整个世界，都应怀有一种敬畏之心。清晰而明确传授科学技术社会环境之间的相互联系与影响，让学生们不仅学到知识，更让他们有一个对未来如何运用知识，如何保证知识被运用到正确的地方大体探索。让同学们明白自己肩负的责任与使命！高效的课堂不一定是方法论的高效，充分培养孩子们的社会责任感与国家归属感，一定程度上能够提高他们的学习主动性！
参考文献：
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