曾霞飞
江西省吉安市吉州区岔路口小学
摘要：在现今的小学语文教学之中，对学生的观察能力进行培养，是当前教学的一个热点话题。通过对学生此种能力进行培养，使得学生能够在仔细观察的过程中对作文素材加以积累。并且，通过实践方式，來使得学生能够将这些素材进行深刻记忆，并在脑海之中能够形成有效的意识，使得他们能够在日常写作过程中进行熟练的应用。
关键词：小学语文；观察能力；培养
就实质而言，学生的观察能力其实是一种基于感知的认知能力，对学生的观察能力进行培养，不仅可以使学生对知识加以有效的获取，还能够使学生通过实际的观察，对事物的形象有更加全面、细致的认识，使得学生能够对这些事物本身的特质进行更好的捕捉。而且，在对学生进行培养的时候，可以发现，不少学生都觉得写作是一项技术活，并不是人人都可以胜任的。这就导致学生会在写作过程中因为遇见困难，而产生放弃心理。为了使学生能够克服写作出现的“畏难心理”，教师需要对学生的实际情况进行分析，找到更加适合学生的写作方式。而要使学生的写作能力得到提高，教师需要对学生的观察能力进行培养，因为此种能力是学生写作能力的重要组成部分。而要使学生的观察能力得到有效的提升，教师在教学语文知识的过程中，就需要将学生热爱生活的热情进行有效的激发，从而使得学生能够在这一过程中获取正确的观察方式，最终使得学生能够更为灵活熟练的应用进写作之中。
一、提高观察生活的自觉性
观察是一种智力层面的活动，如果学生缺少一定的积极自主性的话，那么是难以实现长期坚持、增强观察能力的目标的。想要对学生的观察能力进行一定的培养，就一定要提高学生对生活的热情，使学生更加地热爱生活。如果一个人对生活没有一点激情的话，那么不管他怎样对生活进行观察，都不能发现生活中所存在的乐趣。所以，在对小学语文写作进行教学的时候，教师一定要提高学生对学习和生活的热情，使学生乐于发现生活、感受生活，进而把自己在日常生活中所观察到的各种素材运用在写作过程中，使学生的写作能力获得极大提高。
二、设计教学活动，培养细致的观察能力
教师在对小学语文写作进行教学的时候，应该按照教学需求，规划出相应的教学活动，如即兴演讲、家庭劳动比赛等，指导学生有针对性地对活动内容进行观察，并且对活动的过程进行详细记录。例如，教师在课程开始之前可以让学生折叠纸蛤蟆，再让两名同学进行吹纸蛤蟆比赛，在这时，教师要及时启发其他同学对这两名同学在吹纸蛤蟆过程中的表情、动作等进行仔细观察，之后再让学生将游戏前后的感受以《有趣的比赛》这一题目进行写作。这样一来不但可以在一定程度上使学生的观察能力获得训练，还能使写作的内容变得更加丰富多彩。
三、在观察中引导学生进行联想
在对知识进行学习的时候，想象是非常关键的。
因此，在小学语文写作教学的过程中教师应该重视提高学生的想象能力，使学生的思维变得更加活跃。对那些学生经常看到的人、物、画面等，教师应该启发学生进行充分想象。使学生明白想象力变得更加的丰富了，思维方式才会变得更加的敏捷，写作的思路自然而然变得更加的广阔。例如，在对开发区进行参观的过程中，学生在看到高楼、厂房的时候，教师可以引导学生对此展开自己丰富的想象力，和之前进行对比，并且对此时此刻的景色进行认真观察，对未来进行想象。
四、观察日常生活，引导观察思考
有一些写作课，如在写《课间十分钟》这种类型的文章的时候，要对学校中的现实生活进行一定的展现，一般情况下，学生写这些作文的时候会感觉无从下手，所以这就需要教师主动的指导学生对学习以及生活进行详细的观察。例如，在写作《上课铃响后》这一题目的时候，教师应该指导学生对上课铃响之后，身边同学的表现、教师走进教室时的神态、同学们的听课状况等根据自己所观察到的现实状况进行一定的描写。另外，教师还应该指导学生对课堂中的学习状况进行一定的观察，使学生形成对日常生活进行观察的习惯，只有这样，对学生对日常生活的观察进行一定的指导，学生才可以写出和现实生活有着密切关联的作文，使学生更加乐于表达自己的想法。
五、培养写作观察日记
随着信息技术的迅猛发展，写作是人与人之间进行沟通交流、培养和传输情感的重要方式。教师在进行写作教学的过程中可以指导学生写一写观察日记，并且和学生进行一定的沟通和探讨。学生在对自己周围的事物进行观察之后，会产生一些不同的观点和看法，让学生将这些观点和看法以写日记的形式进行记录，这样一来，学生的写作能力就会获得极大提高，并且这也是一种非常有效的培养途径。实践的积累对于学生的写作而言是非常关键的，具备了相应的素材之后学生对写作的热情以及兴趣就会获得极大提高。对生活以及周围的事物进行观察是获得相应写作素材的重要方式，并不是写作想要实现的目标，因此在进行了一定的观察之后教师应该指导学生把自己的所思所想进行记录。同时，对学生写日记的情况进行一定的要求，让学生可以完成自己的日记，进而在对日常生活所进行的观察中获得更加丰富的写作素材。
结 语
对小学生写作的观察能力所进行的培养在写作中是最为基础的能力，是鼓励学生进行自主写作的潜在动力，同时也是提高学生写作水平和写作能力的重要方式。所以，在对小学语文作文进行教学的过程中，教师应该有针对性地对学生的观察能力进行培养和提高，使学生更加深入地了解和掌握相应的观察方式和观察技巧，进而使学生的写作兴趣获得提高。但是，对学生写作观察能力所进行的培养并不是一蹴而就的，教师需要为学生规划出相应的观察内容，将培养观察能力当作是提高学生写作能力的重要方式，提高学生的观察能力。
参考文献：
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