钟媛
湖北省宣恩县宣恩民族实验小学
【摘要】随着国家对教育事业的不断重视和关注，教师教学需要精心的预设，也更加要学会关注学生的动态生成。课堂生成是随着课堂革新演变出来的新教学理念，是在教师教学活动过程中演变出来的新教育方法，所以预设和生成是教师在教学过程中不可分离的两部分。课文内容是理论和实践两个方面，对小学英语教学中预设和生成进行有效结合，主要是想正确的运用预设和生成之间的联系，来提高英语课堂上的教学质量。本文主要说明小学英语教学预设与生成的有效结合。
【关键词】小学英语； 预设与生成； 结合
【正文】随着对教育制度也在不断的深入发展和完善，对小学英语的教学方式和内容也有了新的要求，预设和生成是课堂教学过程中不能缺失的重要组成部分。预设与生成的有效结合 对提升英语的教学效率和增强学生的英语语言组织能力都有很重要的作用。但是现在英语课堂上，预设与生成的结合方面还需要一定的改进和完善，还对两者有一定的误区，给英语教学质量优良不好的影响，如何合理的把预设和生成有效的结合起来，是现在英语教学的重要内容。
一、预设与生成的意义
1.1预设
预设指在上课前教师对课堂教学的一个安排。从这个方面来说，预设是教师备课的共要部分之一，是教师安排教学活动时按照预设来展开活动，让教学活动可以有序的进行。预设是课堂教学必要的，让教师在课前对教学任务有一个清晰的安排和规划，但是预设也要科学的进行，要留有充足的时间给学生。预设可以保证教师进行教学活动可以有计划进行，并且可以提高学效率，但是也不能完全的按照预设的安排进行教学，这样会让课堂变得程序化，让课堂缺乏了趣味性。所以教学既需要预设，也需要生成。
1.2生成
生成在课堂表现上让教师可以离开原有的思路和备课的内容。在新的教育理念下，教学过程要进行积极的互动交流，让学生可以共同进步，所以，生成是超过预先设定的安排。在教师预设的内容中加入了鲜活的成分。生成会鼓励教师和学生在互动交流中随时改变思路，从而超过原有的学习目标。生成性激发了课堂教学的活力，让课堂有了生命的活力。
二、生成和预设的关系
预设和生成这两者之间是互补的关系。课堂教学中必须要有教师的预设，也需要生成，缺一不可。预设在课堂教学中显得有计划性，生成在教学课堂中让课堂有开放性，所以，两者之间是互补性的存在。教学过程中不仅要关注学习的效率，还要注重学习知识的体验过程。预设和生成要“一碗水端平”，预设使用的过多会导致生成使用的变少，生成过多也会影响预设的教学目标。
二、英语教学预设与生成的有效结合策略
2.1预设多方面，生成有灵活性
在新教育理念的发展下，要多用教具来辅助课堂。给课前预设提供了多种方式，也增加了动态性课堂的生成。
例如：在学习《My favorite seasons》一课时，大部分教师在课前都会运用多媒体来播放一些Spring、Summer、Autumn、Winter有关系的视频或者美丽的图片，同时还放一些背景音乐。
之后教师就会向学生问到Which seasons do you like？And why？学生会主动回答教师提出的问题，而且学生会从多媒体的视频或者图片中得到有关的信息提示，这样让学生回答的内容可以更加多样。
S: I like summer，It is a hot，I can eat ice-cream，It is delicious.
T: I think most of students like eating ice-cream in summer.
S: I likes spring，because my birthday is in March，I can get lots of Presents from my friends.
S: I like summer best，becaus summer holiday is very long，I can go to many beautiful places.
……
教师通过多媒体的辅助运用Which season do you like？激发了学生的学习兴趣，可以让学生展开积极的讨论。教师在这个过程中，主要是让学生对学习过的英语知识进行复习和巩固。同时，学生也生成了教师没有预设到的答案，这时教师可以根据学生的特点爱好，引导学生用积累的英语知识来学习新的知识，通过这一节英语课，看出了预设和生成两者结合的重要性。让教师在课前不仅要预设，还要让课堂教学过程可以灵活的转变，并且教师要对每一位学生的学习程度和态度充分关注。
2.2运用预设合理的生成
教学前的预设是教师开展课堂教学的重要内容之一，可以让教学活动能够顺利有秩序的进行。但同时为了更好的体现以学生为主体的教学理念，教师可以利用之前的预设内容合理的生成，根据教师的个人能力合理的调整教学内容，体现出生成教学的灵活转变。
例如：在一次教师教授课程中，教师在上课前准备了充分的教学内容，可是在离上课还有几分钟的时候，有一个学生告诉教师今天是某位同学的生日，可是最近他的父母在外地打工很忙，并且很长时间都没有回家让陪伴过这位同学，使同学一直很伤心他的父母不能回家。今天我们全班同学给他买了一个生日蛋糕，想给他一起过一个美妙的生日。教师见到这种情况并没有办法狠心的拒绝，于是教师机智地想到本节课准备的课程内容，合理的调整了预设内容。上课之后，教师向同学们提问到When is your birthday？教师和学生进行对话后，继续讲到：今天是某位同学的生日，让我们大家一块为他庆祝生日好不好呀？ 然后教师拿出学生们已经准备好的蛋糕，面向这位同学。同时还可以利用多媒体设备来播放好听的英文歌曲。当教师来到这位同学旁边时，说出happy birthday的英语祝福，对着这个蛋糕说It is for you那个时候，所有的学生都会受到感染，都向这位同学表示祝福。这节课教师就合理机智的利用准备好的预设内容，通过真实的教学情境给学生们提供了学习英语的空间，让学生们学会了Happy birthday to you和it is for you等英语句型。
【结语】预设和生成是课堂教学中不可缺少的重要组成部分，教师需要充分的关注，增加对预设和生成的有效结合，科学的处理两者之间的关系，让教师可以在教学过程中灵活的转变课堂内容，营造出良好的学习氛围。
【参考文献】
[1]董佳佳.英文歌曲引入小学英语教学初探[J].河南教育(基教版),2020(09):57.
[2]周洁.构建趣味的小学英语课堂[J].新课程,2020(34):62.