王强
四川省筠连县筠连镇水源小学 645250
摘要：自2019年9月份开始，全国中小学普遍开始使用部编教材，迎合教育改革的要求，此次部编版教材对于小学生的核心素质以及个性化特征凸显的更加明显。同时，目前的新一轮课改下的部编教材注重传统文化与社会主义先进文化的结合，加大古文比重，注重传统文化的传播，涉及内容全面范围较广，更能拓宽学生思维，提升学习兴趣。本文拟在探索小学语文教师如何使用部编版小学语文教材立足结构体系，把握精神实质，构建全面的小学生的语文课程体系，提升课堂效率，充分迎合核心教育与素质教育要求，培养部编教材支持下的高素质人才。
关键词：小学语文部编教材教学研究
传统的部编版语文教材编写出版是“一纲多本”（一个教学大纲，各个出版社分别编写不同版本的教材），小学语文有12种版本。实施“一纲多本”，具有地方特色。而2019更新的部编版语文教材相比于之前的部编教材主要有三个特点，首先就是重视立德树人，其次是重视学生语文素养的培养，再次是强调阅读体系的构建。统编版教材的文章不仅更加重视经典型和多样化，文质兼美，而且涵盖丰富的优秀传统中华文化。因此，小学语文教师在使用新部编版小学语文教材开展教学时，必须准确掌握部编语文教材的特点，立足结构体系，把握精神实质，结合实际情况，有计划、有针对性地开展语文教学活动，促进学生的全面发展，提高语文素养，构建完善的小学语文课程体系。
一、部编版小学语文教材优势
(一)贴近学生生活
当今时代给语文的定义是“听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称，是工具性与人文性的同一”，语文工具性，即提升学生知识水平，以实际知识与技能解决问题，语文人文性，即增强学生素质教育，通过语文独特人文气息培养学生道德修养、审美能力等核心语文素养。部编教材则迎合了这一定义与发展趋势，实现了语文工具性与人文性的同一，不仅重视对学生基本知识和基础技能的提升，还着重关注学生的心理特点与素质培养，立足于小学生的生活情感与价值观，从学生的生活实际出发，图文并茂，形式多样，灵活有趣，活动丰富，吸引学生兴趣，有利于提升学生语文学习积极性。
(二)提升课外阅读
语文阅读始终是小学语文教学活动的重要内容之一，但是语文阅读不能仅仅依靠教师在课堂上统一带领学生进行阅读，更重要的是学生课下主动增加阅读量，扩大阅读积累范围。部编版语文教材新增了一个环节叫做“和大人一起读”，目的就是发挥家庭教育对于提升学生阅读量的作用，鼓励学生和家长一起进行阅读，真正做到将教师教育阅读、学生自主阅读与课外提升阅读三位一体结合起来，由此使用不同的形式促进学生阅读习惯的培养和阅读能力的提升，构建书香型家庭与书香型社会。
(三)重视德育渗透
随着核心教育逐渐注重德育教育的发展，各学科都在增强德育渗透，而语文本身就是一门人文性非常强的学科，在语文内容知识中可以体现出不同人的思想情感，因此语文学科变成为学科渗透德育的重要阵地。部编教材在选文、习题设计、实践活动的安排等方面都努力结合当代小学生的实际生活与心理需求，适应时代素质教育的变革。教材选文精妙，注重经典牲，增强社会主义核心价值观的“整体渗透”，让小学语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育融为一体。不仅明晰了语文知识和技巧，增强了语文学习的趣味牲、实践性，也突出了双主线，即一方面体现语文学习体系与教学“梯度”，另一方面强调语文与生活的联系以及语文能力的培养，具有很强的实际价值。
二、部编版小学语文教材使用策略
(一)立足结构体系，突出双主线任务
部编版小学语文教材一个很重要的体系特点就是双主线，第一条主线是体现语文学习体系与教学梯度，第二条主线是强调语文与学生的实际生活相结合，小学语文教师应该立足这一结构体系，将两条主线有机结合突出语文教学的实际价值。教师要意识到部编版小学语文教材不再是单线路的知识点的简单拼凑，而是多方面语文元素的融合，树立整体观，具有单篇叠加单篇、单篇叠加单元的意识，可以顺势开展群文阅读教学，发挥整体教材使用观，按照主题引入、课文渗透、练习巩固这一环环相扣的教学顺序发挥教材的最大作用。
(二)把握精神实质，提升使用效率
新版部编版教材在内容与实质上做出了极大转变，例如增加名师名作的引用提升教材的语文性，增加古文阅读的数量提升教材的经典性，同时非常重视对于学生阅读能力的培养。教师应把握精神实质，挖掘教材内容，提升教材使用效率。例如五年级教材选取了巴金、冰心、郭沫若等现当代著名作家的名篇名作教师应注重为学生讲解这些选文典范，带领学生感受大师的语言风格与艺术特色，启迪学生思想，感染学生情感，达到提升语文核心素养的教学目标。
(三)提升核心素养，语文回归生活
部编版小学语文教材重视立德树人，从教材的选文和插图来看，无论是识字环节还是阅读环节，都十分关注中华优秀传统文化的传承和与社会主义先进文化和民族精神的弘扬，而这些先进思想对于提升小学生道德素质、塑造健全人格有着十分重要的作用。因此，教师应善用教材，重视立德树人与德智结合，立足于实际的教学内容与教学情况，促进学生道德品质与人格素养的提升。
结束语：
为了迎合新一轮课程改革的新要求，部编版小学语文教材在结构体系和精神实质上都有所更新与完善，小学语文教师也应与时俱进，开拓创新，顺应新课改对于语文教学的新要求，立足结构体系、把握精神实质，德育与智育结合、工具性与人文性相依、基本技能与核心素养护促，由此构建高效语文教学体系，真正让所有学生都成为部编语文教材受益者。
参考文献：
[1]刘凯丽. 部编版小学语文教科书传统文化类作品选编研究[D].上海师范大学,2020.
[2]王海福,吴枝南,杨通知.部编版小学语文教材选文特点及教学建议[J].现代中小学教育,2020,36(04):15-17.