施瑾
新疆乌鲁木齐市第一小学 830001
摘要：在我国教育体系中，语文是非常重要的科目。语文学习为的是让学生能够形成良好的语文素养和道德品质。在语文教育中，阅读是最重要的内容之一。阅读可以让学生形成理解能力、审美能力、鉴赏能力、交流能力，体现出了非常重要的作用。语文课堂要重视阅读，用阅读的过程拓展学生视野。近些年国内的教育改革，阅读一直是重头戏部分。阅读教育需要学生自主学习，参与学习过程，所以无法如同其他课程一样采用直接教学方法。教师需要做好课堂引导，扩大学生阅读量。当前国内小学语文阅读教育存在许多问题。教师需要做好内部改革，提高教学效率，保障教学效果。本文以小学语文为例，分析整本书阅读教学的新时期发展出路，推动语文阅读教育改革。
关键词：小学语文；阅读教育；整本书阅读；教学改革
前言：语言学习的重要途径就是语文，阅读是非常重要的部分，可以让学生取得丰富知识。在国内新课改不断推进过程中，新课标表现出了明显的阅读能力要求。语文教育中必须扩大教育比例。可是现阶段教育背景，阅读教育显然没有得到更系统化的教学。传统教育模式采用的是师讲生听模式，学生学习比较被动，学生没有足够多的机会享受文章，理解文章，形成自己的见解。虽然阅读篇幅很多，但是教师没有灵活使用。为改变这样的问题，教师就需要合理使用整本书阅读理念，而不是真的让学生完整读完整本书，如同古代一样变成应试教育的高分低能之人。
一、整本书阅读教育重要性
（一）帮助学生认识世界
阅读可以创造一个能够让学生顺利接受世界、理解世界的空间与环境。学生在这样的背景中探索数学知识，将数学知识变成自己的理解、自己的能力。文本世界丰富多彩、多种多样。阅读是学生提高世界认知、文本见识与理解的重要途径。语文教育阅读教学可以提高学生学习主动性、积极性。语文教师需要按照学生实际情况、实际需求为学生提供阅读指导。在多样化教学中，调动学生学习主动性、积极性，完成学生自学能力培养和开发。阅读教学中，教师一定要按照有关规定制定教学计划，为学生创造良好学习环境与世界观。
（二）提高学生学习兴趣
正所谓书读百遍其义自见。阅读可以让学生更深入理解文章作者所描述的内容，理解作者表露出的情感[1]。感受我国传统文化的魅力和文化现象。如为什么我国古人常用长亭表达离别。有了深刻地理解才能够将知识变成自己的能力。阅读可以有效提高学生文本感知兴趣，学生在学习中享受和探索文学的世界。阅读中教师有必要按照学生兴趣和表现，制定更有效、科学的计划，让所有学生都能够着眼于兴趣角度，自主参与学习过程。
这样的方法可以有效提高学生语文成绩，让学生时刻保持学习活力[2]。阅读中，教师要鼓励学生自行摘抄喜欢的内容、喜欢的句子。在和学生讨论、交流中，将不理解的内容和问题反馈回教师，获取相应帮助。
二、提高小学语文整本书阅读有效性的方式
（一）培养学生阅读兴趣
对于学生来说，兴趣是最好的老师。学生自学学习动力和前提就是兴趣。在学生表现出自主学习欲望和兴趣以后，学习效果能够得到显著提高。语文教育中，教师一定要重视学生阅读兴趣培养，让学生更自觉、主动汲取知识。靠着自觉性、主动性，提高学习有效性[3]。此外教师需要及时回答学生的问题，并鼓励学生从不同角度出发思考，提高学生独立解决问题意识。面对能力不一的学生，教师有必要使用不同教学模式，完成学生学习兴趣调动，让学生能够主动完成学习与阅读。围绕主动学习基础，让学生自行探索知识，获取属于自己的天地。文化传承需要所有人的努力。尤其是现代社会背景下，文化自信渐渐已经成为民族屹立世界的标志。新时期背景下，一定要重视文化传承，体现阅读教育意义和重要性。
（二）按照学生阶段状况选择合适的阅读模式
教学前教师需要给学生预留足够多的空间让学生能够充分享受课文学习乐趣，调动学生阅读激情。教师不能用师讲生听教学方法，这会打击学生学习主动性。教师需要站在学生角度思考，为学生提供故事线索，让学生能够在理解文本主题以后，感受语言传达的魅力。对于五六年级学生，教师需要适当提高问题难度，锻炼学生理解能力。比如在学习《桂花雨》的时候，文章中有这样一段话，桂花已开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”。此时教师就可以提问，为什么作者会说这句话。此时学生就会自行阅读与思考，有的学生给出的答案比较浅显，即认为只要不来台风就能够多收几箩筐桂花。收成完桂花以后，胡家爷爷和毛家婆婆就能够做出很多好吃的糕饼。也有学生从深度思考得出，只有不来台风，最后作者才能够摇晃桂花，享受摇晃桂花的乐趣。也有学生说，在小乡村、小乡镇，摇晃桂花，互送礼物是人们表达彼此情感，加深彼此联系的重要手段。如果台风把桂花提前全刮落，人们就会失去交流的机会，人与人之间将不再紧密。每个学生都有畅所欲言，根据自己的理解说出自己的看法。教学过程中，学生独立探索和分析。这一过程完全围绕学生兴趣切入，学生在阅读中感受到了文本乐趣，在寓教于乐中，将知识变成了自己的理解。
结语：整本书阅读是我国当前语文教改的重要趋势，当然落实过程仍旧要有很长的路要走。阅读可以培养学生兴趣，让学生表现浓厚欲望。这里需要强调的是，整本书阅读并不是新鲜话题，古代应试教育一直用整本书阅读方法学习四书五经，效果并不好。新时期整本书阅读所要学习的是理念，是让学生自行探索，将文本理解变成自己的能力，这才是新时期整本书阅读追求。
参考文献：
[1]陈悦.整本书阅读策略探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2020(03):103-104.
[2]朱启润.整本书阅读理念下学生课外阅读策略刍探[J].成才之路,2020(14):36-37.
[3]李敏.新课标下语文整本书阅读教学创新途径探究[J].成才之路,2020(14):74-75.