张耀光
江苏省淮安市周恩来红军中学 江苏 淮安 223200
摘要：现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，越来越多全新教育理念的提出，为学生带来了良好的知识学习体验，也提高了学生学习的效果。初中时期语文教学工作，对于学生来说有着承上启下的关键性作用，所以还需要教师能够顺应时代的发展，利用有效的教育方法，提高学生学习的质量。本文就提出小班化教学策略，在初中语文课堂中的具体应用策略，希望能够真正的发挥出教育所具有的优势，根据学生发展的特点，以及学生学习的现状，采用因材施教的形式，提高学生知识学习质量的同时，为其后期的发展做好坚实的铺垫。
关键词：小班化；教学方法；初中；语文课堂
前言：初中时期语文课堂教学工作的开展和实施，对于学生未来的发展有着关键性的影响，不仅仅是因为语文知识能够提高学生的口语表达能力、分析能力和理解能力，更是因为语文知识是其他知识学习的基础保障，也是学生人文素养培养的关键性内容。因此，教师还需要立足于当前教育的视角，找到有效的课堂教学工作开展方法。本文就提出小班化教学模式，在初中语文课堂上的具体应用策略，希望能够发挥出教育本身所具有的特色，以此在最佳的教育环境下，提高学生知识学习的质量，保证学生能够更好的吸收知识、提高能力。
一、根据学生差异，实施分层教学
在初中校园内部语文课堂教学工作开展和实施的过程中，采取小班化这种教学方法，与传统的大班额授课这一制度相比，能够真正意义上的实现对于学生进行个别性的教育。所以也需要教师能够全方面深入的对学生呈现出的个性差异有所了解，在尊重学生自主选择的前提之下，努力的实现对全员进行分层。整体的层次划分主要就是根据学生的学习目标、学习方法和作业布置情况进行学生之间的统计，这样就能够使学生在自己能力范围内的层次中，得到不同水平的提升。
小班化教学方法能够凭借人数相对比较少的优势，真正的实现因材施教，例如：对于层次相对较低的学困上来说，学生的起步相对比较缓慢，所以还需要一步一步稳扎稳打，才能够逐渐地提高其语文知识学习的兴趣以及能力。对于相对比较优秀的学生来说，更是需要采取多样化的课堂教学方法，使学生能够在原有的基础上不断地向前发展进步，激发起语文知识学习的潜能，以此使学生真正地得到提高。这样的教学方法能够通过小班化的形式，把学生进行合理的划分，使每一个学生都能够在自己原有的基础上，接受适当的练习，从而提高自身的能力，这一点对于学生综合素质的培养，也有着不可忽视的重要作用。
二、构建教学互动，提高学生水平
小班化这种教学方法能够使每个班级学生的数量有所减少，以此改变教师的传统教学方法，减少教师的压力，使学生能够在一个有利的条件下，跟随着教师的脚步，吸收和掌握更多知识的内容。在小班化的教学过程中，教师能够改善以往教学的方法，精心地对教学的环节进行设计，使每一个学生都能够真正的感受到教师给予自己的关爱，发挥出教师的引导性作用，以及学生自主性的能力，在师生之间共同发展和进步的过程中，对知识内容进行深入的探索，以便于保障学生能够主动的发展，使课堂真的实现学生自主参与、全员参与、实质性参与的目标。
例如：在讲解《我的叔于勒》这篇文章的时候，其实整个的文章内容所反映的时间、事件和背景都与学生的实际生活有着较大的差别，以及较远的距离，但是教师依然可以结合小班化的特点，引导学生能够巧妙地对故事情节进行分析，也可以让班级内部的同学，共同参与到文章分析过程之中，把文章变成一个舞台剧，这样能够更加方便学生对于菲利普夫妇性格特点的探讨，让学生真正的走入文章内部，感受文章中所描述的不同情景和不同的状况，以此达到最佳的教育效果。
三、倡导课外活动，增强学生能力
小班化教学工作开展的过程之中，教师就可以根据教材中所包含的内容，不断地对学生进行组织设计，使其能够真正的在原本知识学习的过程之中，向课外进行延伸。例如：教师可以组织学生制作手抄报、电脑制作课件、参与知识竞赛等，这些都能够调动起学生对于语文知识学习的积极性，能够使整个课堂变得更加的具有乐趣。因为小班化的环境下，教师所需要负责的学生数量相对减少，教学压力也有所减轻。所以在这样的背景下，教师能够更好地对整个课堂的内容进行策划。如，在学习《俗世奇人》这部分知识的时候，其中所涉及到的泥人张、刷子李等故事，都值得学生深入地进行学习。教师也可以让学生根据其中所包含的奇人故事进行分析，发挥自己的想象力，为每一个人物编造出不一样的人生。如，泥人张如果没有坚持自己的事业，继续捏泥人，转行做了别的事业，或者是利用机器，扩张了自己捏泥人的产业，那么泥人张最后的结局是怎样的？通过这样的方法，能够最大程度的激发起学生的想象力，也能够在语文知识学习的过程之中，帮助学生锻炼写作的能力，进而实现学生语文知识学习效果的最大化。
结论：综上所述，纵观我国初中校园内部，语文课堂教学工作实际开展的情况可以了解到，一直以来，教师所能够关注到的仅仅是学生对于教材中知识内容掌握的情况，课堂上也是以填鸭式教学方法为主，完全忽略了学生综合素质和能力的培养，这样的教学方法影响着学生的进步，不符合最新课改所提出的要求。所以本文也顺应时代的发展，根据以上的内容，提出了小班化教学模式在初中语文课堂上的具体应用策略，希望能够真正地改善以往教学存在的弊端，利用全新的教学方法，吸引学生的学习兴趣和积极性，使学生真正的融入课堂内部，跟随的教师的脚步，掌握更多知识的同时，提高自身的核心素养和能力。
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