郑小珍
兰溪市延安路小学
摘要：随着新课程改革的不断深入落实，我国小学语文教学模式也发生了较大的变化，阅读教学是小学语文中的重要组成部分，目前，群文阅读模式在小学语文阅读教学中的应用越来越普遍，并且取得了较为理想的应用效果。对于群文阅读来说，其主要是指某个主题或者某个形式，是一种带有一定目的性的阅读教学方法，其主要优势体现在高效、便捷，受到了广大教师以及学生的喜爱。基于此，本文也尝试对群文阅读在小学语文阅读教学中的现状与实践进行了探索分析。
关键词：小学语文 阅读教学 群文阅读 实践
一、现阶段小学语文阅读教学中存在的问题
（一）课堂教学流于形式
从现阶段我国很多学校小学语文阅读教学展开的实际情况来看，很多教师往往还是将教学的重点放在学生对阅读问题的解答上，从而在一定程度上忽视了阅读本身的知识以及技巧，使得学生在阅读过程中往往带有较强的目的地性，使得文本阅读一味求快，囫囵吞枣的现象经常出现，这样不利于学生对文本上的内容进行深入分析，长期以往也势必会对小学生语文阅读学习兴趣产生影响。
（二）忽略了学生个性
很多教师在展开小学语文阅读教学的时候，往往在一定程度上忽略了学生的阅读个性，这与现阶段我国中小学的教育大趋势有直接关系，很多教师往往没有意识到对学生思维能力进行培养的重要性，使得学生的文化素养提升完全被忽略。很多教师还是以传统的“填鸭式”课堂教学模式为主，在实际展开教学活动的过程中，往往没有站在学生的角度对问题进行深入考虑。还有很多教师一味追求成绩，从长远的角度来看，这种教学模式并不利于学生语文综合水平的提升，属于一种畸形的教育理念。
（三）对阅读课程重视程度不高
对于很大一部分小学语文教师而言，往往对语文阅读课程的重视程度并不高，这与教师的应试教育惯性思维有直接关系，主要是将语文教学的重点放在了阅读讲解以及阅读背诵方面，使得学生在学习过程中很难保持一个良好的阅读心态，同时也很难对文章中所涉及到的内容以及思想进行更加深入的理解，不利于学生养成良好的阅读习惯。
二、群文阅读在小学语文阅读教学中的应用现状及实践探索
（一）应用现状
群文阅读是一种最近几年开始在我国教育事业中广泛流行的阅读教育方式，其主要是指以文章中的主题或者某一个核心为重点，对其进行深入分析的一种教学方式，通过对文章的对比来使得文章的主题得到更加鲜明的展示，在现阶段我国小学语文阅读中有广泛应用。对于群文阅读来说，其核心内容就是要打破传统的阅读教学理念，通过这种方式来对学生自身的综合阅读水平进行培养以及提升。群文阅读意指让学生通过广泛阅读课内外文章的方式来消除传统阅读教学中的弊端，使得学生自主阅读意识得到有效培养。
（二）实践探索
首先，以内容为主题的群文阅读。对于小学语文阅读教学来说，对群文阅读方式进行应用是非常有必要的，当学生对文章内容有了深入理解以及分析之后，势必对文章的思想内涵有所了解。对于一名语文教师而言，应该积极引导学生对文章的内容进行深入理解，让学生在文章阅读的过程中不断积累经验以及阅读技巧，这样可以使小学生的阅读写作能力得到有效提升。教师在课堂上展开群文阅读教学活动的时候，应该对现阶段小学生对于文章的理解能力以及写作能力有深入了解，要以文章中的内容为主题，从而使得群文阅读活动的可操作性得到提升。例如，教师在讲解《山中访友》一课的时候，文中的“我”去山中访问了古桥、树林、瀑布以及悬崖，心情十分愉快，学生在学习这篇文章之后势必会体会到作者描写这些景致时候的心情。当教师学生学生讲解完这篇课文之后，可以让学生以“自然风光与人情”为主题来谈一下自己的阅读体会，同时还要让学生利用课余时间进行延伸阅读，教师可以对其进行适当引导，如，《白杨礼赞》、《挑山工》，让学生利用课下时间阅读这些文章，体会这些文章与本节课所学习的文章有什么共通之处。
其次，以写作手法为主题的群文阅读。教师在进行小学语文阅读教学的过程中，应该意识到阅读与写作之间的必然联系。对于小学阶段的学生来说，是积累语文知识的重要阶段，作为一名语文教师，应该从现阶段学生自身发展的实际情况出发，可以尝试以文章的写作手法分析为主题来展开群文阅读活动，这样更加有利于学生掌握基础的语文阅读技巧。例如，教师在向学生讲解小学三年级下册《火烧云》一课的时候，教师应该对文章的大体写作思路进行分析，在本文中作者运用了大量的比喻，将“火烧云”比作人、动物，同时也借着火烧云这一景象渲染了傍晚的乡村生活。教师应该先让学生对课文进行通篇阅读，并且引导学生将其中所应用的比喻句标示出来，让学生体会这种写法的应用可以使文章在情感表达上有什么变化。教师要引导学生积极大胆的表述自己的看法，从而对这种写作方式进行深入分析，让学生也可以应用这些手法来表达自己的感情。
结束语
总之，小学阶段的语文阅读教学非常重要，使学生今后学习以及生活的基础，对于一名小学语文教师而言，应该正视语文阅读课程，清楚的明白自身的责任以及义务。教师在对小学生进行语文阅读教学的过程中，要将群文阅读的理念融入到其中，从而使得学生的阅读兴趣得到持续性的培养以及提升。
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