张慎桢
江苏省南通市通州区金沙中学 226300
摘要：写作是综合语言能力的延伸和运用，写作需要将听、说、读有效的结合在一起进行，提升写作能力是一个需要长期积累的过程。高中教师可以通过构建作文教学情境提升高中学生的写作能力，有效的教学情境能够帮助学生扩展写作思路。本文将从以下两个方面进行重点阐述：有效构建高中语文作文教学情境、构建高中语文作文教学情境需要注意的事项。
关键词：高中作文，教学情境，写作能力
引言：高中教师要想有效的提升学生的写作能力需要紧跟教育的潮流，创新高中语文作文教学模式，最大程度调动高中学生对于写作的兴趣和热情，并且以正确的态度引导学生提升写作能力。
一、有效构建高中语文作文教学情境
1.创设感知生活情境，培养学生观察力
高中语文写作中的观察更多的是长时间的具体定向观察，通过观察使学生积累生活中的素材，将素材运用于写作中从而提升写作能力。大部分高中生会陷入不知道写什么的困境中，而通过观察生活中的事物变化可以启发学生的写作源泉，激发高中学生写作的灵感。因此教师可以创设感知生活情境，引导学生进行有效的观察，发现生活中隐藏的小美好，学生可以借此创新作文。例如，教师可以设置一篇主题为植物的作文，引导学生观察植物的生长特性、生长周期、生长环境等等，并且学生能够透过观察植物的现象发现其中蕴含的精神。一方面学生可以通过记录和积累观察到的知识，并将知识进行分析和处理转化为自身的写作素材，扩充了学生的知识层面和视野，有效的提升写作能力，另一方面通过观察能够培养学生的性格品质，在一定程度上能够培养学生的耐心和专注力。
2.引导学生关注社会，丰富生活经验
高中学生已经具备一定的认知能力和实际操作能力，要想真正的提升写作能力需要关注社会，才能写出有深度的文章真正的实现写作跨度。教师引导学生关注生活中的热点问题和现象，从不同角度进行客观的讨论，避免学生盲目性的写作。学生在关注社会时能够形成自身独特的认知，在进行作文题目解读时会有创新的想法，能通过想象写出更好的文章。因此教师可以针对生活和新闻中的报道组织学生举行辩论赛，学生从不同的角度进行辩论，能够有效的积累学生的写作素材，提升学生的写作能力和想象能力。同时在一定程度上克服了学生不知道从哪一方面进行写作的问题，有效提高学生的分析能力和批判精神，为学生进行创新写作打下坚实的基础。
3.创设情境，激发学生写作兴趣
兴趣是最好的老师对于高中生来说一样适用，教师可以通过创设合适的阅读情境，营造适合学生进行阅读和写作的氛围，激发学生写作的兴趣。例如，教师可以在教室中设置读书角，在教室粘贴有关阅读的名言，引导学生定期的将读书角内的书籍进行交换和补充，同时定期举行一次阅读交流大会，组织学生进行学习交流，可以有效的补充学生的知识经验同时增添学生的学习兴趣。有效的创设阅读情境，学生能够在阅读时产生一种成就感，不仅积累了阅读素材为写作打下坚实的基础，同时也培养了学生良好的学习习惯。
图画和音乐都是可以吸引学生注意力的方式，教师可以创设合适的情境开拓学生的写作思路，在进行写作时先用图片或者音乐作为引子，唤醒学生内心的真实感受，学生能够根据自身的经验积累进行深层次的思考，有效的开拓学生写作思路。例如，在进行以父母的爱为主题的文章时，教师可以播放《父亲》这首歌，利用歌词和旋律刺激学生对于作文题目的感悟，有效的开拓学生思路，提升学生的写作能力。
二、构建高中语文作文教学情境时需要注意的事项
1.以学生的视角进行教学
高中生在繁重的学习任务下容易厌烦一成不变的写作方式，因此教师要想有效的提升学生的写作能力，需要走进学生的生活，认真了解学生的感受和学习情况，利用有效的教学方式提高学生对于写作的积极性，尊重学生的个性化发展和特殊的表达方式，使得学生有信心进行写作。
2.巧妙利用多媒体技术
在当今多媒体技术迅速发展的背景下，教师需要紧跟时代和教育的潮流，利用多媒体进行教学，多媒体集声、象、文为一体可以有效的将抽象的事物具体化，将事物趣味性的呈现在学生面前。例如在进行关于历史的写作时，只通过课本了解历史的事物对于学生来说较为抽象，因此教师可以为学生播放历史记录片，学生能够通过这种方法快速的进入情境，渲染合适的写作氛围，开拓学生的视野和写作思路。但同时教师需要把握使用多媒体的分寸，不能使学生沉迷于多媒体的教学，依赖多媒体进行写作限制了学生的想象力，教师既要让学生了解到相关知识又要使学生不依赖多媒体设备。
3.走出模板教学
在写作教学中，许多教师都喜欢以范文进行教学，希望学生能够吸取范文模板中的优秀经验，但是这种方法却会极大程度的限制学生的想象力，无法有效的提升写作能力。因此教师需要走出模板教学，为学生提供真实的写作材料引发学生的思考。
三、结束语
优秀的作文都是作者内心真情实感的阐述，教师构建高中语文作文教学情境需要从三个方面着手：创设感知生活的情境，培养学生的观察力；引导学生关注社会热点，增加生活经验；创设合适的情境，提升学生写作的兴趣。同时要在构建教学情境时注意遵循以学生为本的原则，引导学生脱离范文模板的禁锢，有分寸的利用科学技术创设情境。只有综上才能有效的提升学生写作能力，达到最终教育的目标。
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