肖伟
四川省中江县回龙镇中心学校 四川 中江 618110
摘要：初中阶段落实语文作文教学对促进学生文学素养培育具有积极的影响，关乎学生写作能力的塑造。国家教育部门对语文作文教学有着极高的关注度，初中生的作文能力是其知识应用的重要基础。落实学生的写作能力培养，有利于其树立正确的学习方式，对增强初中语文教学的工作效率有着极大的作用。初中语文老师是学生写作能力建设道路上的重要引领者，有效发挥自身在语文写作领域的职能优势，给予学生学习上正确指引，落实教学策略的创新，促使其实现全面的发展。
关键词：初中语文作文 教学困境 教学对策
前言：随着我国教育机制不断创新和改革，语文写作是语文教学中必不可少的组成部分，初中语文作文教学是培养学生全面发展的重要条件。初中生有着开阔的思维和丰富的想象力，语文老师作为学生的引领者，应具备优秀的语文写作能力。初中生正处于身心发育的关键时期，情感表达和思维方式尚不成熟，在没有养成良好的写作习惯之前初中语文老师的作文教学工作是重中之重的。语文是初中教学中的基础学科，语文作文教学是促进学生创新和探索的重要方式。作为初中语文老师应注重提升自身的文学修养，在教学和生活中尊重、关心、爱护的对待学生，促进语文作文教学工作的有效发展。
一、初中语文作文教学中的问题
初中生的自主学习能力和思维逻辑尚在发展阶段，对语文老师开展作文教学工作会有极大的阻碍。在语文作文教学过程中，大多数老师的教学模式是没有感情的，只注重传授书本上的知识，导致学生的学习效率很低。促使语文作文教学工作过于机械化和片面化，导致学生无法对写作产生兴趣，这对初中生的综合素养和自主学习动力都会造成不好的影响。语文作文教学实际上是一个综合性较强的过程，需要老师结合教学目标，建立作文教学体系[1]。传统的语文作文教学中，写作更像是一种任务，交代给学生，导致学生对自主写作没有动力，无法产生对语文作文的热情。初中阶段是语文老师落实学生写作能力的基础时期，语言表达的培养对于初中生是至关重要的。语文老师要摒弃传统的教育理念，改变传统的教育方法，注重对学生的写作兴趣，拓宽学生的文学视野，使其写作能力得到更好的发展。语文作文教学的培养直接影响的着学生的文学素养，语文教学最主要的部分就是写作，通过写作对学生学习语文知识有着重要的作用。由此可见，语文作文教学是学生丰富学习内容的垫脚石，是增添学习趣味的基础措施，为提高学生综合发展提供重要的根基。
二、提升初中语文作文教学问题的策略
（一）鼓励学生信心，激发学生写作动力
落实自主写作意识的主要任务就是激发学生写作的兴趣，有效地提高语文作文教学的效率。初中语文老师在开展学生的作文教学工作中，应为学生树立起一个优秀的榜样，做到正确的指引，给学生起带头作用。语文老师要有一双善于观察的眼睛，发掘学生的写作天赋，鼓励其写作信心，促进学生实现个性化发展。在语文教学过程中，多站在学生的角度思考问题，多鼓励学生相互学习，充分发挥学生的创新力和想象力，增强其写作水平。
例如：在教学《回忆鲁迅先生》这一课程时，老师可以让学生通过对课文的理解，体会作者写作的情感。借鉴文章的情感表达，让学生写作一篇关于人物的文章。若想让学生具备较强的创新能力，老师则需加强对学生创新思维的培养，让学生自由创作，给其足够的创作空间[2]。
（二）运用多媒体教学，增强学生写作兴趣
在社会信息技术的不断发展下，初中语文老师应与时俱进，不断学习有利于提升写作能力的教学方法，对培养学生运用文字表达有着十分重要的影响。为了落实学生的语文作文课堂学习，老师可以多方位利用信息技术的便捷条件，延伸出课本上没有的知识，拓宽了学生的思维方式，引导学生在学习写作方法中建立情感表达。在语文作文教学中，充满创新的教学方法有助于营造创作气氛，促进学生集中注意力。
例如：在学习名著导读《西游记》时，老师可以运用多媒体播放以西游记作为题材改编的电影，调动了学生的创作兴趣。丰富了课本的人物形象，促进学生对西游记的认识，增强了学生的写作空间。观看后让学生自主写作西游记的观后感，体会中国古典名著的语言艺术。
（三）结合实际生活实践，丰富写作内容
初中语文教学的关键就是语文作文的教学，在语文作文教学中可以时刻找到生活的影子，最好的作文素材来源于实际生活[3]。语文老师应把实际生活引入到语文作文教学中，结合生活实践渗透创作灵感，将语文中的人物落实到现实情境，丰富写作内容，引导学生通过生活经历，创作与众不同的作文。
例如：在教学朱自清《背影》这一课程时，老师可以让学生回忆父亲在生活中给予的感动事情，结合实际生活让其体会作者在写这篇文章时的心情。世界上最无私的爱就是父母之爱，通过学习本课，让学生创作关于生活的作文，每个人的生活都是不一样的，这样不仅增进了学生父母之间的情感联系，还能在创作中积累生活情感，丰富创作内容。
（四）拓展课外写作知识，延伸作文素材
语文作文教学是影响学生学习其他学科的基础，学生具备一定的写作能力是体会和领悟其他知识的必要条件。初中生正处于思维能力发育的重要时期，课堂上的教学已经无法满足学生的写作内容，拓展课外写作知识是满足学生创作的重要途径。初中语文老师应该充分尊重学生的个性化发展，给学生合理的推荐课外素材，培养学生自主写作的能力，收获更多的写作技巧，促进语文作文教学的质量。
结论：综上所述，初中阶段是学生养成学习写作习惯和能力的特殊时期，语文老师要在作文教学中，要充分发挥其重要的职能。同样也要在探索中学习更多有效的教学方法，以人性化教学为基础，创新语文作文教学工作，启发和引领学生全面发展。作为语文老师要把作文教学作为工作重心，提升自身的写作能力技巧，合理的制定作文教学方案。在教学中结合生活帮助学生解决创作困难，培养学生的自主创新能力对学生综合发展有着至关重要的意义。
参考文献：
[1]徐丹.浅论初中语文作文教学困境和改善对策[J].中国校外教育,2019(23):58.
[2]张秀芬.初中语文作文教学困境分析及教学对策研究[J].课程教育研究,2019(14):106-107.
[3]王宗莹.困境分析,对策研究——初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(04):75.