巫先琨
广西壮族自治区罗城民族中学 广西 罗城 546499
摘要：当下，信息技术在课堂上的应用是一种十分普遍且效果很好的教学方式，使教学内容可以更加立体和直观的在学生面前展现，更有助于学生理解。在初中语文教学过程中，利用信息技术可以有效的锻炼学生的观察能力和思维能力，激发学生想象力，促进学生综合水平的提高。但信息技术在运用的过程中还存在一些问题，大部分教师可能会出现信息技术使用不当的状况，过多地向学生倾斜音频、动画等多媒体资源，使学生的兴趣完全转移到了信息技术上，这与语文教学的初衷是相悖的，不仅浪费了资源也浪费了学生的时间。然而如何更加准确的利用信息技术来开展初中语文教学成为了教学难点问题，本文从以下几个方面入手，浅谈信息技术在语文教学中的应用策略，提出几点建议，以供参考。
关键词：信息技术 初中语文 应用
1.利用信息技术创造教学情境
兴趣是学生最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣在学生的学习过程中发挥着十分重要的作用，在语文学习上也更是如此。语文学习作为语言学科应该是多元化的，但受应试教育和传统教学观念的影响，初中语文教学往往在学生心中有着单调刻板的印象，这是教师在教学之前首先要解决的问题。信息技术的应用可以有效解决这个难点，在新课程教学理念的影响下，教育教学更本着以学生为主体的原则，以提高学生兴趣为目的，根据教学计划和教学内容，考虑学生在日常生活中兴奋点，多方结合来利用信息技术辅助开展教学，将教学内容以最大宽度的形式为学生展现，使学生可以更加充分地了解知识的演变过程，改变学生对原有知识的片面思考，有效的调动学生的积极性。同时，教师在教育过程中还可以利用信息技术将抽象的知识转化为音频、动画、图片等，使学生更好地处于知识情景之中，将教学内容更全方位的为学生展示，吸引学生注意力。教师在利用信息技术时也要注重各部分知识之间的连接、课件的关联性，避免课件过于复杂，带走了学生的全部注意力。信息技术固然可以有效提高学生的兴趣，但是教师也要把握好尺度，确保教学内容在课堂过程中占据主体地位。
2.利用信息技术改善教学方式
在传统的初中语文教学过程中，教师往往是采用灌输式的教学模式，教师讲、学生听，教师在教学过程中更占据主体地位，是学生学习的领导者。这难免会给学生造成压力，使学生产生厌倦枯燥和排斥的心理，在这种教学环境中，学生也难免会抗拒语文学习，若学生不能提高兴趣，更何谈培养能力。而信息技术在教学课堂中的应用可以有效地帮助学生掌握知识，锻炼学生能力。语文课堂上，教师利用信息技术可以有效的提高学生在教学中的参与程度，做学习真正的主人，激发学生的语文学习欲望，并且锻炼学生自主学习的能力。在教学开始之前，教师可以让学生针对课堂中的内容自主搜索素材，然后将学生所搜集到素材取其精华，去其糟粕，整合到教学课件之中。
学生素材搜集的过程中就是自主预习的一个阶段，这不仅有效地锻炼了学生的信息提取能力，也培养了学生自主学习的意识。教师在此过程中做好引导，利用信息技术加强师生间的互动和交流，改变传统的教师一言堂的教学氛围，更可以促进学生提高学习兴趣。在课堂教学完成之后，教师也可以组织学生按照自身理解来制作语文教学的课件，动手实践中增强了学生对于知识的理解和运用能力。
3.利用信息技术拓宽学生视野
初中语文教材十分丰富合理，编者致力于为学生展现更经典、更健康、更有助于学生发展的优秀文学作品，包含了很多内容。学生在学习的过程中不仅可以增强自身的积累，同时也可以利用优秀文学作品中的情感表达来丰富价值观的成长，不仅增强了学生自身语文能力，同时也增强了学生的文学鉴赏能力。然而，教师需要注意的是学生往往在理解教材内容时并不能做到很好的把握，教师可以利用多媒体技术帮助学生了解更多相同的文学作品资料、作者生平、社会背景等等，以信息技术丰富学生的视野，使学生可以从更多角度的感知文学作品，不仅开阔学生视野，也更有利于学生吸收知识，比单纯的从教材出发死记硬背具有更高的教学价值和教学效率。在此过程中学生会不断的丰富自身，了解到更多的文化民俗、优秀人物、优秀精神，对培养学生的人生观、价值观，促进学生健康成长都有着十分重要的作用。
例如，七年级人教版语文教材第四单元《纪念白求恩》，文中的白求恩精神是时代背景下闪耀的明珠，然而仅通过课文中的故事学生并不能更好的理解白求恩精神，教师利用多媒体技术为学生播放《白求恩的故事》这部电视剧，可以截取经典片段，将文中的重点内容展现，可以更有助于学生理解白求恩精神，丰富的学生的情感认知，培养学生无私奉献的精神和精益求精的工作态度，使学生形成正确的人生观和价值观。
结束语
在当前科技飞速发展的现代社会中，信息技术在各个领域的应用都展现出了非常显著的成果，在语文教学中同样也发挥了重要作用。教师要结合学生的发展特点和教学计划，以信息技术丰富课堂结构，为学生创造良好的学习情境，改善教学方式，拓宽学生视野，丰富学生的情感认知，培养学生正确的人生观和价值观，不仅可以有效提高语文教学的质量和效率，更有助于学生实现全面和综合发展。
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