陈金英
新疆哈密市第一小学 839000
摘要:核心素养的培养是教师教学工作的重中之重，在数学学科教育中更是如此。学生在数学学习中必须具备相应的核心素养理念，才能更好的完成学习任务，促进自我成长和发展，然而当前部分教师对核心素养理念没有深入的认识，在实际的教学中还存在着一些问题，这不利于培养学生的核心素养，阻碍了学生的学习进步和发展成长。因此本文以小学数学教学为例，浅谈核心素养理念在小学数学教学中的培养渗透，以促进学生全面成长，提升小学数学教学效率。
关键词:核心素养；理念；小学；数学教学
核心素养是学生在学习过程中应该具备的一种学习品格和基础能力，对学生的学习成长有着决定性的影响。而在数学学科教学中，核心素养是指数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象以及数据分析这六大方面，这六方面对于学生数学学习能力和智力思维的培养至关重要。因此小学数学教师在教学中要树立核心素养理念，深刻把握数学学科核心素养内涵，从而进行针对性教学，促进小学数学教学可持续发展。
一、当前小学数学教学中存在的问题
当前小学数学教学中存在着许多问题，不利于教师教学工作的深入发展。首先，部分数学教师对核心素养理念没有深入的了解和认识，在教学中无法进行教学理念的贯彻，也无法针对性的开展数学教学，使得教学理念和教学方法缺乏科学化和多样化。其次，教师的教学观念过于陈旧，将学生数学成绩的提高看做最为重要的教学目标，从而忽略了学生的参与度和学习兴趣，没有尊重学生主体性。最后，数学教师往往采用讲解数学知识，列举数学例题，让学生大量做题的教学方法开展教学，这种“填鸭式”的教学方法，对于思维活跃、注意力难以集中的小学生来说缺乏吸引力，且单一的教学手段更是乏味枯燥，无法激发学生的学习兴趣。学生处于这样一个不合理、不科学、不多样化的学习环境下，也就不能良好的学习成长了，数学核心素养和综合能力也难以得到提升。
二、核心素养理念在小学数学教学中的培养渗透
1.立足教材进行具体情境的再现，引导学生深入思考学习
情境教学是目前比较流行的教学模式，通过情境模拟开展教学，可以让数学知识更加立体化，有利于学生更好的理解较为抽象的数学知识，也有助于学生的思维成长。因此小学数学教师要立足教材，汲取生活中可用的数学知识和教学素材，进行具体情境的模拟或再现，引导学生深入思考学习，拉进数学与学生生活的联系。例如小学数学教师在教授有关“混合运算”这一部分数学知识时，就可以构建一个超市购物的情境，让学生分别担任顾客、收银员，可以利用教室中的粉笔、文具、水杯等，给这些物品进行标价，让“顾客”购买不同价格的商品，再让同学们跟着“顾客”一同来面对面进行计算。教师还可以从购买的“商品”中抽去几样东西，让学生完成加减的混合运算。
从而，学生得以在生动形象、贴近现实生活的情境模拟实践中运用所学知识获取答案，解决实际问题，最终完成情境模拟所设的任务。通过这种方式，可以很好的培养学生的运算能力、想象能力和逻辑推理能力等，让学生在情境实践中培养和发展数学核心素养。
2.合理利用现代科学技术，创新课堂教学模式
在二十一世纪的今天，便利的智能设备和海量的信息为数学教学提供了更多的教学资源，现代科学技术也可以更好的帮助教师进行核心素养理念的渗透。因此小学数学教师要合理利用现代科学技术，创新课堂教学内容和形式。首先，教师可以立足教材内容，将其中的数学知识和信息进行提取整合，制作成一个图文并茂、内容丰富的PPT故事课件，将数学知识点直观明了、逻辑清晰的呈现在学生面前，降低学生的学习难度，便于学生理解学习。其次，教师还可以播放相应的教学视频和音频，并录制微课小视频等帮助学生开展预习、复习活动，通过视觉与听觉的双重刺激来激发学生的学习兴趣，丰富数学教学的形式和内容。例如，在学习“立体图形”相关知识时，教师可以利用多媒体设备构建立体图形模型，让学生清晰直观的了解“立体图形”的点、线、面等，以及发挥学生想象，思考立体图形的空间感，培养学生的建模能力、抽象能力等数学核心素养。要加需要注意的是，教师应该要鼓励学生主动接触现代科学技术，自主通过现代科学技术进行学习，最终也就提高了自己的创新意识，更好的进行数学学习。
3.围绕学生展开激励性评价机制，培养学生的学习自信
学生是教学的主体，教师的一切教学工作都应该围绕学生而展开，要想培养学生的数学核心素养，教师需要了解和学习小学生的身心发展特征，以及此阶段需要具备的学习能力和智力思维，并时刻关注学生的学习动态，围绕学生展开激励性评价机制，培养学生的学习兴趣，增强学生的自信和学习能力。教师要积极关注学生的学习动态，搜集与相关学生的数学学习情况、师生互动交流情况、学生作业完成情况等，并进行信息分析，给每一位学生一个较为科学中肯的评价。对待核心素养理念较强的学生，教师除了进行言语激励和物质鼓励。对于核心素养理念较弱的学生，教师要多与其沟通，帮助学生解决数学学习中的困难，针对性的对这部分学生开展相关的核心素养训练，从而帮助树立核心素养理念，发展数学能力，也使学生战胜学习困难，健康发展成长。总而言之，教师必须将培养核心素养理念贯彻到每一个教学环节之中，不断促进学生成长。
三、结束语
综上所述，核心素养的培养是小学数学教学的重要教学目标和内容，作为一名合格的小学数学教师，要想在教学过程中贯彻核心素养教育理念，不断培养学生的数学核心素养，促进学生的学习进步，就必须要打破传统数学教育模式的束缚，不断完善教学理念和方法，努力构建一个更加简单高效的教学课堂，将核心素养理念巧妙融入小学数学教学之中，培养和提高学生的核心素养，为学生的成长发展和数学学科的长足发展保驾护航。
参考文献:
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