曾庆锋
武冈市红光小学 湖南省邵阳市 422400
摘要：现阶段，多媒体技术发展逐渐完善，教学一体机也慢慢地被应用到课堂教学中。教师运用一体机辅助教学，能够使教师的教学变得轻松简单，减轻教师的负担。正因为如此，教学一体机被各大领域广泛应用。在课堂教学中，小学数学教师运用教学一体机教学，不仅能够优化课堂教学，还能够充分提高课堂教学效率。
关键词：小学数学；教学一体机；应用研究
随着现代化进程的不断推进，教学一体机在小学数学课堂中的应用愈发广泛，教师利用教学一体机能够完成一系列教学活动。另外，教师还需要不断的扩展期教学资源，优化教学过程，以此来激发学生的学习兴趣，并提高数学课堂教学效率。
1、有效利用教学一体机创设教学情境，激发学生的学习兴趣
在小学阶段，小学生对数学的掌握程度决定了他以后的数学学习是否具有一定的方向性。在具体的数学课堂中，教学情境可以通过形象直观的多媒体技术来创设。例如，在课堂开始前，教师可以用音响来营造出一种氛围，让学生更容易进入角色，并对本节课的内容产生兴趣。这样一来，教师接下来的讲解也会变得容易起来。当然，在课堂开始前，教师不仅可以利用音响来为学生打造一场听觉盛宴，还可以通过多媒体展示图片、视频等让学生仿佛身临其境，并因此让学生能够在一个生动活泼的学习氛围中学习内容。科学研究表明，在轻松愉悦的学习氛围中，师生之间的距离会被拉近，学生也更容易从这种欢快的情趣中获取数学知识。例如，小学数学教师在进行《垂直与平行》这一章节的教学时，教师可以先利用多媒体课件来预览一下本节课要讲的内容，教师可以给学生展示生活中包含垂直与平行知识的一些常见物体，如人行横道、双杠、平梯以及楼梯等，并以此来引入本堂课的内容。在展示完这些图片后，教师就可以让学生自行讨论，并以此让学生能够对垂直和平行有一个直观的认识。在此过程中，数学教师还可以从旁引导学生，帮助他们联系这些物体，并唤起学生探究的愿望，从而进一步诱发学生的学习动机，增强他们对数学学习的兴趣。这样一来，学生就能够一直处于一个积极的状态下，并能够深刻记忆垂直与平行的特征以及一些其他的知识点。总的来说，利用教学一体机能够实现让学生快乐学习的教学目标，有助于学生感性地认识教学内容，并积累一定的经验，帮助学生理解学习过程中遇到的一些抽象概念。
2、有效运用教学一体机实现抽象到具体概念的转变，帮助学生理解
传统的教学一般会因教学条件的制约而受到一定的影响，在传统的教学过程中，教师能给学生提供的感性材料一般是比较有限的。然而，如果能通过教学一体机，利用多媒体信息技术，那么教师就能更加容易地为学生提供各种感性材料，并帮助学生感知这些材料，学生也就能够通过一些绘画中颜色的对比以及色块的衔接来突出本质特征，并以此引导学生有效地理解课堂内容。
在小学数学教材中，有着大量的色彩丰富的插图，这些插图组成了教材的主要内容。虽然说，插图更能够引起小学生的注意力，但是，小学生却不容易理解这些静止的插图。所以说，小学数学教师需要借助于教学一体机来将这些静止的插图转变成动态的动画，并以鲜明的色彩将数学教材中各个插图展现出来，加强各插图之间的联系，并让学生先通过这些插图来了解教材中大致的内容，并让学生自行思考。必要时，教师可以成立一些学习小组，将全班同学合理分配成几个小组，这样一来，在观察讨论时，教师就可以让学生分小组来观察讨论。在让学生分组讨论时，教师可以分不同点让不同的小组讨论，在分组时，教师需要合理地分配小组，并有意识地让一些优等生和一些后进生组成小组，并让优等生在讨论问题以及完成课后任务时多多帮助后进生，让全体学生能够共同进步。另外，教师在运用教学一体机展现教学内容时，一定要有意识地突出一些重难点，并注意将一些抽象的知识变得具体，帮助锻炼学生的思维能力。
例如，数学教师在给学生讲授《相遇问题应用题》时，相遇问题中的一些概念通常比较抽象，小学生由于其年龄特点的限制往往难以理解这其中的一些概念。所以说，教师给学生讲授的相遇问题仅靠学生理解是不实际的。学生连一些基本的知识点都不能够理解，更何况是一些相遇问题中的逻辑原理。对于学生来说，单凭自己的想象难以自行理解相遇问题相关的应用题。因此，教师可以借助教学一体机，并通过多媒体演示两辆车相对而行、相向而行的具体情况。在演示的过程中，教师可以让学生注意观察两者各有什么特点。或者教师可以让学生在观看完视频后，分小组讨论并总结出相遇问题应用题的一些特点。另外，在多媒体演示的过程中，教师可以不断的提问让学生思考，在遇到一些学生不理解的问题时，教师要注意及时帮学生解答。在小学教学过程中，动态的演示，能够有效的帮助学生突破教材中的重难点，帮助他们理解以及锻炼他们的数学思维能力。
结束语
在小学数学教学中运用教学一体机辅助教学，可以对数学学习内容和方法产生一定的影响。然而，如何有效的运用教学一体机，则需要教师付出一定的努力，研究出科学有效的教学方式，改进教学手段并逐步提高学生学习的效率。
参考文献：
[1]王娟.借助交互式一体机 优化数学课堂教学[J].青海教育,2020(05):45-46.
[2]钟志德.小学数学互动教学中采用交互式一体机的探讨[J].中国教育学刊,2019(S1):52-53+56.
[3]李万军.小学数学教学中使用一体机应处理好三个关系[J].甘肃教育,2017(16):54.
[4]张光林. 浅析触控一体机在小学数学教学中的应用[C]. .国家教师科研专项基金科研成果（五）.:国家教师科研基金管理办公室,2017:719.
[5]秦建民.基于交互式一体机的小学数学互动教学分析[J].教育实践与研究(A),2015(12):63-65.