刘锦东
四川省成都市 新都区大丰镇三元大道239号 新都区扬帆学校 615000
摘要：有效教学在一定程度上受到了教育部门以及社会各界的关注，但是只有从课堂上的每一个细小的环节进行入手，才能真正的将有效学落实到位。在课堂上提问通常是教育教学过程当中比较常用的一种教学方式，但是在提问的过程当中师往往是比较关注学生回答问题的状态，在一定程度上是对别的学生造成了忽略的情况。这种状况就需要教师不断的转变教育教学方法，以及引导学生进行听课，回答问题，培养学生优秀的学习习惯，并且小组利用的助推和评价的处理提高应答，效率策略的实施效果组织成为一种非常有效的教育教学模式，明显的能够提高学生的应答效率，使认真应答成为学生自觉学习的行为，是学生的学习能动力以及学习独立性不断提高。
关键词：师生合力 小组合作 初中数学 听答效率
引言：在教育教学过程当中，如果教师能够有效地进行知识的传授，学生能够对于知识消化的比较全面，这样就能快速的提高课堂效率，达到课堂高效的目的，在课堂教育教学过程当中，教师提问问题，学生能通过独立思考对问题进行解答，这样就能让学生听课的效率不断的提高，同时也能够让学生积极的参与到课堂当中。也要积极的引导学生，让学生在课堂上学会应答积极的思考，那么一个问题的回答就能引起全班同学进行思考。
一·听答问题的提出
1、听课中间的观察
在学生听课过程当中，往往会出现这样的问题，一位学生很认真的回答老师提问的问题，教师的目光往往会不自然的聚集地回答问题，同学的身上认真听取该同学的发言，并且对该同学回答当中的亮点不值得点头以及肯定和赞扬，然后用心记下该同学存在的问题，用笔在黑板上进行记录，为的是以后老师在点评过程当中，对该学生进行有效的高速的讲评，听课的老师就会发现，全班当中往往有2/3的学生没有在认真的听同学的回答，而是在消磨时光，等待教师讲解的时候才会认真听讲，这就造成了一部分学生没有积极的融入到课堂当中，没有独自对问题进行思考。
2、与上课老师沟通
课后与教师进行交谈，教师说，确实是特别关注那个正在回答问题的同学，一是他的回答可以检验教师讲解是否到位，学生是否吸收；充分从中找到数学学习成当中遇到的各种各样的问题，并且进行了对学生进行讲解，对于一些问题教师也要做到举一反三对问题进行补充，以及不断的更深层次讲解。
（三）与学生的访谈
通过对学生进行交流以及沟通，我们发现有一部分学生在学习过程当中还存在着无所谓的学习态度，甚至有一部分学生认为，反正就是等会儿会进行细致的讲解，也有一部分同学认为自己上课过程当中完全听不懂，所以在听课过程当中根本就不听了以上的情况，都反映出一位同学认真讲，有一部分同学认真听，但是也有一部分同学不听或者不认真听，这在一定程度上使得课堂效率大大折扣。
二·提高听答效率的研究策略
1、重视小组合作探究
小组合作学习，在目前教育教学过程当中是一个非常重要的教育教学方法，这就需要教师对学生提出问题，学生就可以对教师提出的问题进行思考以及进行答案的总结，一边也能够跟小组的同学进行激烈的讨论，表达自己的想法，教师也能够紧扣住教育教学重点进行适当的点拨，并且给出较为清晰明了的总结，教师在课堂上就是积极的引导学生思考问题回答问题，并且让学生学会去听听别的同学回答问题。教师对学生的问题进行概括升华，使学生在学习过程当中每一个问题都能够有所，在学生充分学习的基础上，教师也要积极的引导和组织学生进行讨论，搜集一些重要的信息，对学生的问题及时的发现，并且点拨与指导，这样就能够使学生克服困难，小组合作探究的学习方法可以打破以往单纯注重班集体整体教学中一些难以解决的问题，但是教无定法，为了更深层次的研究以及探索，这个就需要教师引导学生进行小组合作探究，使得学生在学习过程当中能够对自己的缺陷有充分的认知，也能够在小组内别的同学的优点使学生学会倾听以及回答问题，让学生能够在小组合作探究过程当中积极的表达自己的想法，这样才能促进学生的学习，能动性不断提高，使得课堂的效率也不断提高。
2、调动学生上课积极性
教师在上课过程当中，要充分的调动学生上课积极性，让学生能够愿意参与到上课当中来，愿意去表达自己的想法，只有在上课过程当中保持较高的积极性，才愿意去听取同学的回答，以及愿意去表达自己的想法，能够使得听答效率不断提高，教师可以在提出问题后，学生可以进行积极的思考，热烈的讨论，当教师请其中一个小组的同学起来回答问题过程当中，一是对其他厅的学生提出应答的具体要求，应答记录思考对比，还要观察听答学生的状态提醒，听答不认真的同学，三是要求中大学生提出看法和质疑，这样每一个学生回答和听打都能够让全班同学进行一起思考探讨质疑，让学生能够积极的参与到课堂当中，对自己的问题进行不断的反思，以及解决使学生的学习能力不断提高，使教师的课堂质量不断提高。
3、教师的引导
教育教学过程当中，教师必须充分关注学生的重大状况，不应该去仅仅关注问题同学的状况，同时也要去关注别的同学有没有在认真的听该同学回答问题，因此必须要求每一个学生都能做到，在课上认真听打才能有效的提高学生的上课质量，教师在课堂上是引导学生的，所以教师要对学生做好引导工作，眼精要从听答学生转移到其他的学生以便通过观察听答学生的状况，了解其他学生的上课情况，对整个班级知识的掌握情况也有深刻的了解。
总结：需要初中教师在教育教学过程当中让学生积极的参与到小组讨论当中，让学生能够在课堂上积极的发言，在小组内能够积极的发言，使得学生愿意去说，愿意去听的时候，老师也要教师积极的做好引导工作，让学生听答都能够高效率地进行，以此来使得课堂效率更高，以及让学生的学习成绩不断提高，让学生也能对于数学学科的兴趣不断的被激发出来。
参考文献：[1]崔允漷.有效教学[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
[2]钟启泉.读懂课堂[M].上海：华东师范大学出版社，2015.