顾凌峰
重庆市第一中学校 400000
摘要：高中物理是高中考试成绩的拉分课程，单从课本上学习内容，对大多数人来说有点难度，而且还枯燥无味。但是加入实验课演示有难度的知识点，会激发学生的兴趣和获取知识的欲望。物理是被大家公认的高中课程中比较难的一门理工科，物理的难度在于如果不进行实验，学习效率降低，最终获取的知识点少，许多定理和概念是通过实验总结出来的，所以需要大量的实验演示进行难点的突破，来加强学生的积极性，还可以提升老师自身的教学水平。
关键词：演示实验；高中物理；教学难点；实践研究
一、引言
物理是由实验主导的一门功课，许多的物理定律，都是在自然现象中通过一次次实验得到的规律。在学习这门功课时，必须通过一定的实验演示，才能使学生更加容易的理解知识点，这就要求学校要对物理教学进行一定的改革。实验课如果是在教室里面用多媒体上课，实验过程，如果是老师讲，那么上课学习效率就降低了。听课不如观看演示实验，演示实验可以是老师自己演示实验过程，也可以由理解的同学演示给其他人看。如不动手做，学生无法参与到实验中，实验的原理或许理解了，但是操作步骤、注意事项不主动做一遍就很难掌握。学好物理的两个基本条件是:观察和实验。所以在演示实验方面还需加强，让学生直观体验，产生浓厚的兴趣。
二、概述演示实验和物理教学难点
（一）演示实验
演示实验属于直观教学，这样直观的上课，需要老师做到万无一失，对老师的要求也提高了。老师必须提前研究实验原理，选择合适的物理器材，多次实验，一定要从多角度思考问题，提高教学质量。简单的实验,可以让学生和老师一起合作，近距离体验实验的乐趣，更快的接收学习内容。培养学生的动手能力，喜欢上实验，学生可以根据所学知识，在生活中发现问题，动手做实验，解决问题。做实验的前提是明确研究的目的、原理，选择需要的实验器材，根据步骤一步步进行，最后记录数据，得出结论。对于一些危险的实验或者有特定环境的实验，老师可以利用多媒体，优化、简化实验，使学生快速理解消化。
（二）物理教学难点
高中物理的难度很大，比如高一学习物体的受力分析、传送带问题、圆周运动的分析、高二学习功与能、电磁感应定律、电子在电场（或磁场）中的应用、电学实验。每一部分都会有难点，在教学过程中存在较多很难解决的问题，学生会对其产生反感。
课本难以理解，如果没事时间预习，课上也很难听懂，课下也没有时间去研究。而之后的课程又是环环相扣，一步步进阶，很容易将知识点混淆。但是也有相关的措施可以提高学习效果，比如，同学们可以按照力、热、电、光这几部分分类进行专项训练。对每一部分的特点进行总结，形成规律。还有就是课上看懂老师演示实验，然后自己思考，通过动手做实验，来解答心中的疑惑。物理实验的方法很多，可以根据实验目的进行选择。
三、高中物理教学现状
(一)缺乏学习兴趣
现在很多学生在学习无力的过程中，感觉上课可以听懂，但是一做题就错，要么就是拿到题目完全没有思路。初中物理可以结合自己的生活实验，理解透彻原理。但是高中物理的难度加大，部分学生在生活中感受不到，如果没有演示实验让学生直观的感受，或者学生们自己动手实验，他们的理解程度下降。努力学习，但是成绩却没有反馈，本身高中生学业压力大，大家的时间有限。从此，对物理失去兴趣，对学习失去兴趣。
(二)教学方法过于单一
高中学习的阶段是很痛苦的，既想全面发展，又没有多余时间来钻研学习。尤其是物理，由于高考是一个人生的转折点，时间紧任务重。所以在高中物理教学中，老师们都只是通过理论灌输，提高学习成绩，因为实验会需要大量的时间。这种传统教学方法，对于理解能力较差的同学，会在学习上越来越吃力，从而失去对物理的兴趣，而老师也无法达到教学目的。兴趣才是学习最好的老师。
(三)教师整体素质有待提升
首先，教师的文化素质必须提升，只有自己的专业知识精通，才能在教学过程中运用自如。演示实验必须在给学生上课之前，自己多做几次实验，仔细琢磨，钻研透彻。还有就是教师要有较强的教育能力，一定要根据学生得自身情况，因材施教。有的学生理解能力差，如果没有情景很难吸取知识。一定要适应教育事业的发展，确保人才质量。
总结：高中物理教学本身存在诸多重难点内容,学习困难是必然的，让很多学生觉得物理的学习难度非常大。但是想要班里学生取得好成绩，就必须突破教学中的难点,提高学生的学习效率是高中物理教学活动的重要目标。运用演示实验可以让抽象的物理理论知识更加直观,使学生易于理解,利于掌握。本文首先阐述了高中物理教学演示实验的重要性,分析了高中物理教学的难点,然后根据教学现状都提出了对策，实验演示可以更加有效的解决学习物理的难点。
参考文献：
[1]冯楠，王林.运用演示实验突破高中物理教学难点的实践研究[J].中国现代教育装备，2006（9）：123-125.
[2]陈茴根，于明州，焦志伟.基于演示实验的电磁学课堂教学改革[J].教育教学论坛，2017（8）：145-148.