杜琰
美姑县洛俄依甘乡依波窝村小学校
摘 要：在小学数学教学中引入游戏活动，可以有效地增强课堂教学趣味性，激发学生的学习兴趣。本文对此做了深入研究，首先阐述了游戏教学的意义，随后根据实际情况提出了几点游戏教学法的实施策略，希望可以更好地构建高效课堂。
关键词：小学数学；数学游戏
从目前的情况来看，小学生在数学学习中还面临着很多困难和挑战，教师的教学设计过于单一机械，学习内容缺乏应用意识，导致学生学习兴趣难以得到提高。对此要想改变这个现状，游戏教学是重要载体，可以有效丰富课堂教学内容，增强教学的趣味性、层次性以及高效性，对于培养学生学习兴趣、提高学习质量来说有着重要的现实意义。
一、小学数学教学中应用教育游戏的意义
（一）激发学生学习兴趣
游戏教学法的应用可以在很大程度上丰富教学内容，增强课堂教学的趣味性，十分符合小学生的年龄特点，通过不同类型的游戏为学生带来良好的课堂体验，有助于激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂教学氛围。
（二）发散学生数学思维
这种教学方法倡导将游戏和教育结合到一起，以教学活动为基础、以教育理论为支撑、以提高学生学习效率为目的，不仅具有一定的教育性同时还具有娱乐性，让学生在游戏的同时学到知识，有助于帮助学生培养数学思维和创造性能力。
（三）提升学生数学素养
游戏教学法的实施可以使得积极主动参与到课堂活动中去，掌握更多的知识，有益于实现身心健康发展。同时在游戏的过程中实现知识的巩固和掌握，促进了数学和生活的联系，有助于学生更好的感悟生活、学习数学，从而提升数学素养。 二、数学游戏在小学数学中的应用方式
（一）导入游戏，设计情景
小学阶段的学生对于课堂上单调枯燥的口传身教式教学已疲于应付，毕竟这阶段的学生大都活泼好动，对于学习有的充满了兴致，而有的则充满了抵触情绪，时不时的会在课堂上捣乱，影响其他学生听讲。
因此，为了做到调动所有学生的兴趣，就应该在课堂上导入游戏，并设计一定的教学情景。例如，教师在教学数与代数中的混合运算时，可以通过“小熊购物”的情景来导入一些小游戏，比如学生分组模拟购物表演，可以通过课堂上小组表演实景购物的方式，加深学生对价格的运算能力，还有商品拼凑类游戏，也就是说，摆出多种不同价格的小商品，由教师出数字，然后学生拿出能达到这一数字的所有商品，再进行组内对决赛，利用学生好强的性格，激发学生的游戏兴趣，通过这些小游戏，可以在实际模拟应用中提高学生的数学运算能力，有效的锻炼学生的动手能力和实际运用能力，发展学生的理性思维。另外，导入游戏还可以将课堂氛围在很大范围内活跃起来，使得师生之间的交流沟通更加深入，既加深师生之间的感情，也能增进同学之间的友谊。设计教学情景则可以在潜移默化中将学生的理解能力提高，同时增长学生的见识，加深对数学课堂的实践应用锻炼，有效做到培养学生的数学思维与能力。
（二）课堂穿插，强化记忆
如果仅仅是教师对教材的内容讲解未免显得形式过于单一，这样的教学模式存在着很多的不足之处，在现代化进程高速发展的今天，明显是要被列入淘汰名单的。随着多媒体技术的不断普及，越来越多的中小学校已经引进了多媒体设备教学，教师们完全可以利用先进的科学技术，使数学课堂内容丰富多彩起来，应用一些新颖的多媒体游戏穿插在课堂上，可以在诱导学生数学兴趣、强化学生数学记忆上发挥惊人的奇效。不啻如此，通过多媒体游戏，还可以从多感官刺激的角度出发，使学生的感觉、思维、记忆、想象等认知能力得到大范围提升。
另外，在教学过程中，氛围也是至关重要的，良好的教学氛围可以使教学效果達到事半功倍的成效。要想实现群情激昂的教学课堂氛围，就需要教师设计一些可以充分激发学生学习兴趣和热情的数学游戏来达到这一目的。例如，教师在教学加与减、乘与除、乘法等基本运算时，可以利用多媒体技术下载一些生动形象的数字算术图片，然后进入抢答模式，并实施适宜的奖惩制度；在教学图形与几何时还可以下载一些包含很多几何图形的图片，由学生观察图形的组成并进行竞答，促进学生空间立体感的培养；在教学年月日与认识小数时，可以联系生活实际，下载一些与生活息息相关的素材和图片、视频等对学生进行教学，顺便在过程中加入一些竞猜、你比我猜等的适合课堂实施的小游戏，联系生活实际教学还能在一定程度上使学生习得一些生活常识，在生活中有效利用数学知识，做到学以致用，不至于只是死记硬背知识，而做不到活灵活现。这些课堂穿插的小游戏，都是非常有效的、能提高学生能力和数学水平的教学活动，值得广大教师实践应用。
（三）游戏练习，增强自信
数学教学中还需攻克的一大难题，便是提高学生学习数学的信心问题，由于小学阶段学生刚刚进入数学的学习，对于数学中的难题大多会有一种望而却步的心理状态，容易产生对自己答案不自信、学习数学较为费劲的现象，教师可以在平时的数学课堂上多设计一些游戏练习，以增强学生对于数学学习的信心，只有当学生对数学学习充满了信心与兴趣之时，才能使得教学水平在原有的基础上实现飞跃性的提升。
适合课堂上开展的小游戏有数字猜拳游戏、搭积木游戏、摸几何游戏、猜猜看游戏等。教师可以从网上或一些教育书籍中搜集一些有关锻炼学生思维能力的数学小游戏实践应用于课堂上，既能够充分调动学生的课堂积极性，还能在游戏教学中加强对学生的日常口算、笔算能力的练习，这些简单的小游戏可以从一定程度上提高学生的思维敏捷度和灵活性，起到锻炼学生各方面能力的效果。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学过程中，游戏教学作为不可忽视的重要组成环节在近年来的教学工作中受到了越来越大的关注和重视。这种教学方式不仅能对课堂枯燥氛围进行转变，激发学生学习兴趣，同时对于学生学习效率和质量的提升都有着重要影响。因此在今后教学工作中，教师更要对学生的特点进行掌握，只有这样才能更有针对性的开展教学指导，让学生在更为轻松和舒适的环境中进行学习，实现自身数学能力和综合素质的全面提升。
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