林国岸
广东省廉江市长山镇罗村小学，广东 廉江 524458
摘要：小学语文教学在小学整体学习中十分重要，语文教学大纲和课程排列都是根据考试的实际情况来指定的。小学语文教学中，对于学生学习兴趣的培养应该有足够多的重视，不断激发学生学习兴趣，引导学生自主学习，从而完成教学大纲中所要求的任务。基于此，本文分别从多种方式激发兴趣、以生为本培养兴趣、家校联合创设氛围三个层面进行分析，希望能为小学语文教学提供一些帮助。
关键词：小学；语文教学；学习兴趣
小学语文课程和小学生未来的发展息息相关，学好语文不仅能够提升学生自身素养，同时还有助于培养学生的文化意识，提高其个人水平。对于小学阶段的学生来说，其语文学习基础十分薄弱，同时对于语文的学习积极性也不高，如何改变这种现状，从而使小学生在小学语文的学习中取得良好的学习效果，培养他们的学习兴趣。基于此，本文主要就如何在小学语文教学中保持学生学习兴趣进行探讨。
1 多种方式激发兴趣
1.1创设教学情境
在小学语文教学中，创设情景十分有必要。但同时在创设的过程中，也需要注意一些问题，比如需要遵守相关规律和固定原则，只有保证这样才能完成课堂教学。语文教学目标十分重要，其相当于课堂教学的领导者。所以，创设情景这种教学方式一定要围绕着教学目标所展开。
1.2融合多重教学模式
在实现对学生核心素养的培养过程中，语文教师可以通过调整教学模式达到教学目的。首先，教师可以将语文教学中较为抽象的内容变得更加直观明了，从而提高学生对于学习的积极性，带动学生对于语文活动的兴趣，另外，经过直观化的语文内容能够直接刺激到学生的思维层面，从而为培养学生核心素养打下基础。
1.3改进教学方法，提高学生信息化素养
新课标形式下，教师应该把握好协调知识传授与能力培养之间关系。同时要处理好自身权威性和专业性，在于学生自主性和独立性相碰撞时，端正态度，积极引导，纠正错误。另外，教师还应有效把握不同教学方式之间的关系。在实际教学过程中，教师应大力推进信息技术的应用，将信息技术和语文课堂充分的融合起来，转变传统教学内容的呈现方式，变革学生的学习方式和自身的教学方式，发挥信息化教学的优势，培养学生处理信息的能力，锻炼学生分析和解决问题的能力。
2 以生为本培养兴趣
2.1根据学生的年龄特点进行教学
对于小学语文教学来说，因为其主要教学对象为小学生，而不同年龄段的学生具有不同特点，所以，教师在课堂教学过程中应该考虑学生的年龄特点，同时结合教学实际采取针对性教学方式来激发学生们的学习兴趣。比如说，在《冰花》一课当中，教师可以利用玻璃上的冰花作为原型指导学生进行学习。课文当中的主人公小童在清晨看到玻璃上凝结的冰花，于是他便向妈妈询问冰花是如何产生的，但是妈妈并没有详细讲述冰花的由来，反而告诉他，冰花是冬爷爷在夜里悄悄送给你的礼物。这样幽默的语言能够提高学生的想象力和学习积极性，有助于引导进行课堂学习，使学生对于课堂教学产生浓厚的兴趣。另一方面，利用幽默的语言还能够调动学生的思维积极性，转变学生的思维方式。
2.2转变教学理念，注重培养学生自主学习的习惯
当前，我国教育改革中对于新课改的普遍共识，主要表现在三个方面，包括课程要面向学生、面向社会、面向生活。而在小学语文教学中，这种教育理念同样适用。小学语文教育首先要将以往倾向于知识传授的课堂改变为学生积极学习，主动思考的课堂，从而使学生在知识内容的学习过程中加深其理解深度，形成自主思考的良好习惯，掌握具体的学习方法。作为语文教师，也应该不断提高自身教学水平，转变传统教师主导的思想，向书本学习，向学生学习。另一方面，现代教学中强调以学生作为主体，教师在教学过程中，应该积极探索新型教学方法，从而促进学生学习兴趣，培养其学习积极性。比如说，利用问题解决模式进行教学，问题解决不仅是一种教学方法，同时也是一种学习方法，其重点在于通过学习来培养学生解决问题的实际能力以及相互合作的实际能力，从而塑造学生自主学习的能力和终生学习的能力。
3 家校联合创设氛围
小学语文课堂当中的知识点和生活密不可分，不论是课文学习，还是作为联系，都可以在生活中找到实际例子。所以说，小学语文教师可以通过深度挖掘教材知识点，将学生的实际生活和教材上的知识点联系起来，从实际生活出发，让学生能够了解知识点的实际应用，从而在学习时就可以进行探究式学习，逐步解决问题。另一方面，这种方法还能培养学生的学习思维，发散到实际生活当中来，提高学生的学习意识。家庭是学生的主要成长环境，一个良好的家庭学习氛围有助于培养学生的学习兴趣，同时也能够对学生起到感染的作用。比如说，小学生的很多作业都是在家庭里完成的，所以父母应该为孩子营造良好的学习氛围，同时做好学生学习监督工作，在日常生活过程中积极和教师沟通，搭建一个良好的生活环境和学习环境，从整体上提高学生学习兴趣。
结束语
在小学语文的实际教学过程中，培养学生学习兴趣是提高教学质量必不可少的一部分，同时也是重要的教学目标之一。要想满足小学语文教学的实际需求，就要提高学生的积极性，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习信心。可以从多个教学激发学生的学习兴趣，包括学习方法、学生特点以及家庭环境等等。
参考文献
[1]杜荣川.“未来教室”环境下的小学语文教学——小学语文课堂教学中以学生为主策略浅析[J].名师在线,2020(19):24-25.
[2]柳珊.搞好语文教学 彰显语文魅力——对小学语文教学的探讨和分析[J].学周刊,2020(17):121-122.
[3]张永斌.兴趣是学习的驱动，兴趣是最好的老师——创设小学语文情景教学激发学生兴趣[J].课程教育研究,2020(13):53.
[4]刘相岷.坚守宏观 超越细节——用辩证眼光分析小学语文课标“阅读”教学要求[J].中国校外教育,2020(07):83+85.