郭丽萍
云州区一中 山西省大同市 037008
摘要：高中学生要有一个更高的眼界，能够觉醒自己的思想，让思想能够进一步地发挥的更高深。学生需要培养全面的学习能力和学习素养，应该有新时代社会主义青年的特点。能够将自身的素养进一步丰富、发展，能够感受到更美的事情，让自身能够向着更美的方向发展。老师应该正确引导学生能够更美好地发展，向着更好的自己前进。
关键词：高中语文，美育教学，课堂探讨
正文：语文本就是一个充满魅力内涵的学科，在这门学科学习中，应该更好地教育学生如何去发展自身的内涵与素养，让学生能够将美好的东西都吸入体内。促进学生能够去吸收美、创造美，能够在多种方面都发挥出自己的精神，保持学生自身对于每一件事情都充满美地去看待。保持学生学习语言知识丰富性和道德高尚性。本文意在探讨高中语文课堂的美育教学。
一、转变教育思想，构建美育课堂
传统课堂的教学模式已经不再符合学生的内在发展需求，现如今更提倡学生美的学习，这种美能够保持学生思维的发散性，让学生在美的教育下创造更多、更好的语文思想。老师也应该转变自己的教学观念，让课堂中充满更多关于美的思考。让学生能够在美的教学下，更能够吸收到更多的语文素养和语文内涵。老师要更加推进选生美的思想的迸发，让学生能够在这种教育方式下丰富自身的内涵，让自己在这种教育模式下可以激起更多的兴趣。
例如：在学习部编版高中语文《沁园春?长沙》的过程中，这首词既描写了北国的风光，又表达了毛泽东以天下为己任的壮志豪情。让学生赏析这首词的过程中，老师需要一种美的方式展现这首词的描写景色和描写情感。在课程的开始，老师就可以给学生播放激素优美的图片，这几首优美的图片可以是白雪茫茫一片、冰冻的美丽场景或者是碧波荡漾，船游江面的场景。让学生能够在这些图片中就感受到这首词描写的美丽之处，让学生抱着这样一种情感去解析这首词表达的含义。老师需要让学生进行朗读，并且在朗读之前，老师可以问一问学生，这首词所描写的情感是什么样的？学生想要以一种什么样的情感去朗读？在学生朗读的过程中，老师就可以播放几首慷慨激昂的音乐，能够表达出作者以天下为己任的情怀。这样也能够让学生从音乐中感受到更强烈的感情，从音乐美中激发自己内心对于这首词的情感。在上上网读过后，老师可以通过多媒体寻找一些关于这首词朗读的音频，让学生从这些音频中感受到其他朗读者对于这首词的情感表达，能够感受到不一样的美感。在听过朗读之后，老师也可以让学生能够用自己的情感去解读一下这首词，能够通过自己的解读感知作者的世界，并且老师也可以让学生闭上眼睛，想象一下这首词所表达的画面是什么样的？让学生能够真正的用心去感受这首词的美，用心去感受这首词表达的感情美。
二、转变教育手段，感受生活美
传统的教育方式就是在课上老师将知识传授给学生，那么在美学地教育中，老师可以转变教学的方式，让学生能够感受到生活中的美。在生活中美地净化中，可以给予他们更多的启发，让学生可以用自己的内心去感受知识。
例如：在学习朱自清的《荷塘月色》的过程中，老师先让学生对这篇文章进行预习，在阅读中感受这篇文章景色的美好。那么老师可以提前告诉学生，下节课会去实践教学，而且需要学生对这节课的文章有自己的理解，对这节课所描绘的景色能够有一个大致的印象。下节课的时候，老师就可以领着学生到有荷塘的地方参观一下景色，让学生能够真真切切感受生活中的美好。老师需要与学校协商好，为了能够让学生感受到最真切的美好，需要进行这次语文的课外实践。那么在这次实践的过程中，老师要让学生用自己的感官和心灵去真正观察景色中富有的美。老师可以告诉学生需要认真地去观察和检测，之后也有一个描写荷塘作文的任务。并且需要将每一个荷花和荷叶的样子通过字描绘出来，在学生回到教室的时候就需要立刻进行荷塘作文的书写。在他们数学的过程中，要注重每一个细节中的美好。那么学生写过之后，老师就要将学生所写的文字收上来，并且仔细地批阅，看一看学生有没有认真地观察身边中的美好？这次实践的成果如何？通过这种实践式的教学手段，能否转变学生对于语文课堂的观念，能够让学生在内心中充满对于语文美感的需求。让这些真真切切存在的景色去净化学生心灵，让学生从这些自然的景色中感受到美育教学的美好。在学生写完之后，老师再进行这篇课文的教学，这样也可以提高学生对于这份课文的认同感，让学生在学习的时候更好地感受到每个文字的力量。推动着语文教学更有效率地发展，这样的美育教学手段也可以推动学生的思想进一步丰富。
二、让学生深入阅读，感受书中美
在美育方式的教学中，老师可以通过书籍净化学生的心灵，让学生能够在书中感受到不一样的世界，定期让学生去阅读一本书籍，通过这些文字感受到不一样的美。
例如：高中学校都设有图书馆，那么老师需要让每一位学生能够在课程里作业学完之余去阅读一本充满美的书籍，老师可以为学生进行借阅，将借阅来的书籍分发给学生，这些书都包含了不一样的美好或者是不一样美的情感，帮助学生通过阅读书籍，开拓自己美的眼界，对于美能够有一个不一样的定义，也可以让自己的性格和习惯通过书籍的阅读渐渐的沉稳下来。对生活也充满更多的美好地观察，每月读完一本书老师就可以让学生写出自己对于这本书的读后感，放大每本书中所描绘的美好，将每一本书中所提出的好的词语、句子或者是段落都能够摘抄下来，这样也能够对于学生学习作文的能力有一个很大提升。而且学生写完读后感之后，老师可以将这些读后感进行装订，以供学生之后可以翻阅。每一星期可以给学生传阅翻看，让学生能够通过这些资料了解到自己的美好，也可以帮助学生保存着一份美好，让学生通过阅读其他人所描绘的美好积累更多的美好。
结束语：在语文中不断创造没好，发现美好。在不断的美好中，让自己的心灵和感受到的事情都变得越来越美好。在每一次美好地创造中，都能够让学生的心境多一份美好，让学生能够在未来的发展路上携手更多的美好，去创造更好的明天。让学生在高中以后的学习能够是以一种美好的境界进行的，也让学生在高中阶段能够充满更多的乐趣。
参考文献：
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