张南夫
晴隆县紫马想紫马中学 561414
摘要：初中阶段对于中学生认知世界和认知生活非常重要，也是学生情感培养的重要阶段，对于学生的成长非常重要。语文教学是学生情感培养的重要科目，以往进行初中语文教学的时候，教师比较重视学生知识理解能力和认知能力的提高，没有真正的认识到思想教育和情感教育的重要性。
关键词：初中语文；情感教育；教学策略
引言
随着我国新课改在初中教学过程中的实施，它对初中的语文教师提出了更高的教学要求，它不仅要求初中的语文教师要传授给学生基本的语文知识，还要求初中语文教师要将情感教育在初中语文教学中渗透，进一步培养学生的语文综合素养，加强学生对语文知识的认识。基于此，本文对情感教育的特点等进行了全面的探讨。
一、情感教育的重要性分析
随着新课改的深入，进行初中语文教学的时候，无论是教学模式、教学目标以及教学方式都出现了很大的变化，学校在设计课程的时候，需要重视学生人格的健全，对学生情感素质进行开发，帮助学生养成积极的人生观和价值观，提高学生的审美能力和文化品位。情感教育对于新课改而言，是非常重要的组成部分，新课改要求进行初中语文教学的时候，必须重视学生情感态度的养成。所以，教师进行初中语文教学的时候，应该将学生认知能力培养和学生价值观养成结合在一起，新课改也说明了语文教学中情感教育的重要性，将语文教学本身的独立性、自主性以及人文性体现了出来，教师教学的时候必须重视学生的情感变化，让学生在轻松的氛围中更好的学习相关的知识发展自己的个性。
二、初中语文教学中的情感教育应用策略
（一）结合课文内容，渗透情感教育
课文内容是开展语文教学活动的依据。所以在初中语文具体教学过程中，要想加强情感教育在初中语文教学中的渗透，教师就要结合具体的语文教学内容，设计教学活动和教学目标，包括文章作者的背景以及作者所要表达的语文情感，这样学生就可以通过对复杂语文知识的认识，对作者所想表达的情感进行深入理解，教师应该注意挖掘其中传统文化教育的素材，进而不断提升自己对传统文化情感的认识。例如，在让学生学习“论语”这部分内容的时候，教师可以从写作背景等角度出发，让学生对儒家学派有一个初步的认识，这样学生就可以对课文的内容有一个更加深刻的认理解，进而不断培养学生的语文思想，加强学生对语文知识的认识，引导学生来认识和学习。在初中语文教学过程中，只有当教师真正挖掘出课文中丰富内容的时候，能领悟其中的精髓，让学生在教学中可以投入真情，进而不断提高情感教育的有效性。因此，情感教育在初中语文教学中渗透，除了要对教学的目标进行分析，还要对文章的内容进行分析，在实际的教学过程中不断培养学生的爱国情感。
（二）创设教学情境，体会情感内涵
情境教学法，是教师在教学过程中使用的一种常见的教学手法，它能够直观而真实地将学生带入某种特定的情境之中，引导学生在情境之中去体会人物的情感经历和情绪变化，从而引导学生把握文本的情感内涵和意义。初中语文教师可以在课堂中采用多媒体的形式来为学生播放相关情景的画面以及视频，让学生仿佛置身于当时特定的时代背景以及画面之中去深入体会和感受作者的情感，增强学生的情感体验效果。例如：在《黄河颂》一课中，教师要让学生感受黄河悠久的历史和波澜壮阔的景象，理解和体会诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵和情感。在实际教学活动之中，教师可以先给学生播放一段黄河奔流不息的视频片段，让学生了解黄河水流的真实声音和画面，将学生置身于黄河之景之中去体会和感受。然后，教师再给学生播放名家朗读的视频，让学生在朗读中去感受诗歌中所展现的黄河形象和把握诗歌中的情感基调。这种教学情境的设计，能够帮助学生身临其境地感受作品的真实情感和独特魅力。
（三）重视自主合作探究等学习方式的运用
随着新课改的进行，初中语文教学方法也呈现出多样化的特点，教师可以鼓励学生选择自己比较喜欢的方式来学习。比如，教师可以将课本剧表演、朗诵、讨论等方式运用进来，将学生自主学习兴趣真正的激发出来。在学生合作讨论的过程中，学生还能够更好的掌握合作的技巧，学生的团队意识也会有明显的提高，在和其他学生讨论的过程中也能够完善自己的想法。在这个过程中，教师必须明确指定问题和学生的学习任务，确保分工的合理性，只有这样学生才能够互相配合和支持，从而更好的学习。此外，教师还应该主动积极的引导学生进行探究性学习，重视学生实践能力的培养，鼓励学生质疑，让学生进行答案的探索。比如，教师可以提问，雪融化之后，会有什么，有些学生会说带来了水，也有的学生会说春天到了。对于学生的不同回答，教师应该鼓励，只有这样学生才会更加愿意畅所欲言。
（四）创设情感氛围，引导学生产生共鸣
教师在初中语文教学过程中还应重视创设良好的情感氛围，让学生能够身临其境地感受文章所传达的深意。例如，在日常教学过程中，教师可以借助语言的力量来对学生的情绪进行引导。教师可运用低沉的教学语言来表达对被迫害主人公的感情，而在讲到主人公对压迫的反抗时，还应用慷慨激昂的语言来表达对主人公行为的崇敬。这样便能创设情感丰富的语文课堂教学气氛，让学生迅速融入到文本所展现的世界中，与作品人事物在情感上产生共鸣，提高对文本的解读兴趣。与此同时，教师通过这种情感氛围的创设，对学生人格的完善与品格的树立也能产生积极作用。正确的价值观还能对学生未来的人生产生深远影响。
结束语
随着新课改的进行，初中语文教师教学的时候，也愈加认识到了情感教育的重要性，教师也必须认识到情感教育的方式非常多，教师应该根据语文教学的需要和学生心理的特点，不断的进行探索和研究，将学生的情感更好的激发出来，只有这样情感教育才能够落到实处，其在语文教学中的作用才能够更好的发挥出来。
参考文献
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