杨晓钰
云南省红河州红河县第一中学，云南 红河 654400
摘要:不同于传统的应试教育，现代教师在给学生传道授业解惑的同时，更加注重孩子的德、智、体、美全面发展，一个学生良好的道德品质直接关系着孩子的价值观，世界观，人生观的健全发展，因此，在高中语文课本里渗入德育教育，是尤为重要的。高中语文课本内容丰富，涉及古今中外、天文地理以及各个学科，是一个庞大的知识体系。教师在进行教学的时候，通过讲授书中的故事哲理，让学生体会人物所表达的思想品质，从而学习其优良的一面，并且懂得鉴别不好的一面，慢慢地将德育融入到课堂教学中，完善学生的综合素质。
关键词：高中语文；德育；素质教育
中华文化博大精深，在高中阶段，学生的认知能力，思维能力以及明辨是非的能力已经慢慢形成了，而想成为一个高素质，高品质的人，光有这些能力是远远不够的，所以，在高中语文的教学中，教师将德育纳入讲课的任务范围内，成为必然的教学环节。
一、高中语文德育内容
高中语文德育教育内容涉及广泛，大致可以分为思想教育，心理教育，政治教育以及法制教育。思想教育即让学生明白与人为善，勤劳勇敢，明事理，辩是非的道理，做一个自尊自爱，诚实正直，积极进取的社会主义新青年。在《寡人之于国也》一文中，孟子用“五十步笑百步”告诉我们，做个目光敏锐，看清实质的智者；用“五十者可以衣帛”“七十者可以食肉”“颁白者不负戴于道路”告诫后人，要尊老爱幼，行孝悌之义的思想。政治教育即培养学生的家国情怀，继承和发扬中华民族优秀文化，激发学生热爱祖国壮丽河山的情怀，以民族复兴为己任，始终坚持中国共产党的领导，成为一名合格的中学生。心理教育主要包括普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节的方法，并且运用到人际交往中，对学生形成一个良好的心理状态很重要。法制教育，顾名思义，教师指导学生遵法，守法，懂法，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
二、高中语文德育教育措施
1、加强课外阅读，通过课外读物融入德育教育
阅读可以让人产生读书的兴趣，懂得思考。对学生来讲，在高中语文教学中,引导学生课外阅读不仅是一种有效的教育方法,更能针对学生进行德育教育。教师可以收集各种课外书籍，根据学生喜好，从兴趣出发，让学生积极地阅读各种形式多样、内容丰富的书。如此，既帮助学生拓宽视野,遨游在知识的海洋，又能锻炼学生的意志力和主动性,使学生能够养成良好的道德情操。读一本好书，就是和高尚的人谈话。青少年的意志力比较薄弱，因此，教师在阅读上要积极引导，避免部分学生误入歧途，被邪恶思想所误导，同时，对于优秀的书籍，学生可以写一些感悟或书评，在潜移默化中，既提升了学生的道德素养，又提高了阅读效率。
2、鼓励学生摘录优秀文章或语句，慢慢渗透德育教育
在高中语文课本上,有很多的名言警句,可以供学生学习和摘录。
这些名言警句或为古时大家所做，或为名师所感，都有着不同的思想感悟,对促进学生的身心全面健康发展有着关键的作用。例如：《师说》一文中有言“师者，所以传道受业解惑也”“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，说的正是尊师重教的道理，可见，不管古时近日，尊敬师长，谦虚好学的作风都是学生必备的良好品德。再有，《烛之武退秦师》中，秦晋联合攻打烛之武以一己之力，凭借对时局的洞若观火和过人的辩才，终于使郑国免于灭亡，其临危不惧、解除国难的精神以及能言善辩的杰出外交才能，为人赞叹。这样的文章最能引发学生的共鸣，他们可以将文章的中心句摘录下来，时刻警醒自己尊师爱国，这不正是德育教育的成功之处嘛。
3、组织写作竞赛，侧面反映德育教育
古往今来，写文章对学生来讲是必不可少的。不管是在日常学习中，还是作业考试中，高中语文教学始终提倡要作出富有正能量的文章，才能引起读者的阅读兴趣。我们需要的正是像王勃所作《滕王阁序》中所言：“老当益壮，宁移白首之心”“穷且益坚，不坠青云之志”的这般不因处境艰难，初心不变，直上青云的豁达之志。在传统的作文教学中,教师只注重写作技巧的教学,这导致很多学生一味地堆砌华丽辞藻，华而不实，作出的文章没有思想，缺乏灵魂，很难让人产生共鸣。有言曰“文如其人”“文为心声”,都说一个人的字可以反映一个人的性格内在，殊不知作文在某种意义上更能衬托出学生的思想品质和道德修养。“做好文,首先应学做人”。教师在对学生进行作文教学的过程中,将德育教育有效地融入到里面,积极鼓励学生多听，多看，多感受，在作文章时，顷入自己的情感与思想，才能真正地实现德育教育与作文教学相结合的目标。
三、高中语文德育教育目标
应新课标的要求,高中语文教师在进行教学时，不但要追求学生学习上的高效率，更应该重视品德修养上的必要性。俗话说，“修身，治国，齐家，平天下”，修身是首要的，也是不容忽视的。在高中阶段，各类课程繁多，知识点庞杂，学生面临着学业上的压力很大，使得很多学生产生了逆反心理，同时更易沾染一些坏习惯。鉴于此，高中语文教师的第一要务便是教会学生做人，做事，以德服人。与其他课程不同，高中语文课程的优势在于理性与感性相结合，情感为重。教师在日常教学中慢慢渗透品德教育，让学生自己去理解，去感悟人生真谛，培养高尚的品德和正确的审美情绪，使其在掌握语文知识的基础上,形成良好的个性、健全的人格、正确的三观,进而促使其全面发展。
结语
综上,语文教学作为中华民族文化传播和继承的主要方式,在学生的学习生涯和品德修养方面起着至关重要的作用,对保证学生的健康成长有着举足轻重的地位。因此,高中语文教师要以身作则，在提升自身的专业知识水平的基础上，更应该做到德行与能力相匹配，以德服人，为学生起关键的引导作用。为了更好地将德育渗入到教学中，教师在传授学生丰富的知识的同时, 积极的渗透德育教育,并且应因材施教，熟知每位学生的情况，将德育与学生实际所需相结合，有针对性地，循序渐进地促进学生的成长,充分达到教书育人的目标，为社会培养更多高素质人才。
参考文献
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