邓红玉
（澄城县澄城中学 陕西 渭南 715200）
摘要：在目前的高中化学课堂教学中，核心素养是教学的主要方向，需要培养学生的综合素质。而核心素养在高中化学课堂教学中的落实需要从学生有效理解的角度进行呈现，这样能够提高课堂效率。在策略上需要挖掘化学知识的核心素养内容，并在课堂教学的过程中加以呈现，从化学知识认知、化学思想、学习过程、应用思考和德育培养五个方面做出设计，将学生带入到化学知识的探究学习过程中，实现高效课堂的有效构建。
关键词:高中化学；核心素养；课堂效率；教学策略
前言:传统教育下的高中化学课堂教学都是以知识讲解为主，受学生差异的影响，教学效率低下，学生对于知识的理解认识程度不高，缺乏思维和思想认识的成长，极大制约了自主学习的进行。随着课程改革的进行，课堂教学的方式和方法需要进行革新和发展，教师应主动性的优化课堂教学内容和模式，建立核心素养的教学目标，在高效教学的前提下保证学生的全面发展。
一、化学学科核心素养的概述
课堂教学以核心素养为根基，就要挖掘核心素养与化学知识内容行的联系，以确保课堂教学的设计具有实效性。化学核心素养包含宏观便是与微观探析，这是化学知识内容的综合性认识，代表了化学学科的整体知识结构；变化观念与平衡思想是化学反应和化学现象研究的核心思想，其根本在于知识学习和应用中的思维模式，也是化学自主学习的方法；证据推理与模型认知是具体的学习过程，与化学知识探究理解和知识整合有一定的统一性；科学探究与创新意识则是知识学习应用思想的核心，需要让学生在学习中做主动的探索；科学精神与社会责任是化学课程中德育教育的具体体现，保护学生的综合素质成长。
二、注重学生学习效率，创新素养教学方法
以核心素养为根基提高课堂教学效率的方法上要抓住核心素养与化学知识的联系，并以生本理念为方向，在课堂教学的设计上做创新，让学生感受化学、参与探究、多元思考。
（一）借助信息技术丰富教学内容
高中化学课堂中应积极发展信息化教学，从宏观和微观的角度做知识呈现，这能激发学生在课堂中的学习兴趣，也能提升化学知识的认知程度，有助于知识理解的效率。比如在《离子反应》课堂教学中，可以利用多媒体技术为学生呈现宏观变化和微观反应过程，让学生能够将结构认知与理论分析做出结合，从而实现高效的教学，确保离子反应的有效理解，建立化学反应的结构。
（二）以变化与平衡思想组织探究
在目前的高中化学教学中，探究学习是教学的主要方式，但在实际的教学过程中，部分学生缺乏探究学习的能力，在课堂中处于被动地接受，没有思维和思想的深入。基于此，应该以变化与平衡思想做探究学习设计，即保证自主学习的成效，也培养学生的化学学习能力[1]。比如在《化学能与电能》的教学中，就应将能量转化平衡和化学变化做具体地呈现，充分展现理论知识内容，可以提高为自主学习提供方法和方向，也就提高了教学效率。
（三）注重过程推理和学习的反思
在化学课堂教学的过程中要保证学生的参与，但是也要确保知识的有效理解，而不是理论性的记忆，所以需要注重过证据推理和模型认知素养的落实，让学生在学习过程中有效理解知识内容，建立正确的认识。在方法上需要将化学知识推理阶段化，并组织讨论分析和反思，保障知识理解认识的正确性。
（四）鼓励创新引导应用思考探究
知识学习理解需要有应用的过程，而且面对高考，教师要提升学生的解题能力。所以在课堂教学的方式上要鼓励学生的创新，引导化学知识的应用思考，以使学生的化学知识理解有所延伸，提高教育教学的有效性[2]。比如在《基本营养物质》的课堂教学中，在基础知识教学之后可以引入生活元素，让学生去解释生活中的营养物质问题，从化学的角度促进应用思考，提高教学质量。
（五）增加生活应用实验带动成长
课堂教学效率的提升要注意学生的综合素质发展，在教学过程中应增加生活应用实验，以绿色思想为核心，使学生有化学思想和责任意识的成长[3]。比如在《开发利用金属矿物和海水资源》的课堂教学中，就应多让学生设计知识应用，让化学知识学习有具体的延伸，以此提高教学效率，使学生在化学知识的学习中有科学应用意识的发展，促进个人思想品质的升华。
结论：总而言之，高中化学课堂中对学生核心素养的有效培养，可以让其在知识结构和综合能力上有全面发展，而个人水平的提升势必会让自主学习效率有所提升，也就实现了课堂效率的提高。但是提高效率的同时要注意学生对核心素养内容的接受程度，在形式上多让学生去参与，减少硬性的要求，以具体的教学活动推动自主学习，使学生可以在教学的过程中有深度认知和真实体会，从而在知识的有效理解中获得综合素质的成长和发展。
参考文献:
[1]刘小锟.学科核心素养背景下优化高中化学教学的策略探究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):267.
[2]洪晓岩,陆国志.核心素养诉求的高中化学有效学习行为探索[J].山东化工,2020,49(13):141-142+144.
[3]祁美霞.谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].科技资讯,2020,18(18):163+165.