叶珈谕
广西岑溪市第二幼儿园 543200
摘要：在幼儿园学习的过程中由于年龄的限制，导致幼儿在进行美术手工活动时，往往没有积极性，长久以往对于培养幼儿的创造能力，显然是不利的，因此就需要教师要落实新课改的教学理念，激发幼儿兴趣，以便于唤醒幼儿的手工欲望。基于此，本文就新课标下如何实现幼儿园美术手工活动的探索这一问题，进行了以下阐述。
关键词：新课标；幼儿园；美术手工
一、明确主题
在如今幼儿园美术手工活动教学当中，身为幼儿园的教师应明确教学主题，只有在课前为幼儿制定良好的活动主题，才能使教师在教学的过程中，更好的开展手工教学，以便激发幼儿的学习兴趣，唤醒幼儿的学习热情。教师在设计主题的过程中，应随时注意到幼儿在这个阶段的身心特点，避免幼儿在美术手工活动中受到伤害，这就需要教师在课前应想到突发的事件，以及发生状况时解决的措施。例如：设计保护环境的手工主题，教师在幼儿实际开展手工活动的过程中，因利用信息化技术，为幼儿寻找有关于本次活动的手工素材以及教学材料，其次，教师在此过程中，也要加强自身的知识储备，确定教学目标，如“保护环境我们应该从哪方面入手？”“如何在保护环境中发挥我们的作用？”类似这些问题，使幼儿在教师提出的问题以后，便会理解本次教学的主旨，以便于培养幼儿良好的保护环境意识，教师也可以通过亲子活动，来加强幼儿的美术手工创作，让幼儿在创作的过程中，有父母的陪伴，以便于激发灵感，创造出优秀的手工作品，教师在尝试每一种教学方式时，都要考虑在这种教学方式下，幼儿的接受能力，以便于针对自己的教学方案随时做好调整，幼儿在进行手工创作的过程当中，会体现出在这个阶段下自身天马行空的想象能力，因此，身为一名合格的幼儿教师，因随时观测幼儿在手工活动时的表现，对于幼儿所需要的工具，要能及时给予，以确保幼儿能有效的开展美术手工活动。由此可见，教师在幼儿进行创作的过程中明确主题，是一件非常重要的事情，有利于活动的顺利开展，激发幼儿的创造能力，进而提高自身的教学质量。
二、合作学习
由于年龄的限制，导致幼儿在进行手工活动过程中，并不清楚何为合作学习，因此，这就需要教师对幼儿进行良性的引导，以确保幼儿能与同伴之间进行合作，使幼儿理解在美术手工活动的过程当中，自己并不是独立的个体，只有通过与同伴之间密切的合作，才能创造出精美的手工作品。
受传统教学因素的影响，教师在教学的过程当中，并没有引进合作共赢的这一教学理念，因此导致有的幼儿在手工活动中，有的幼儿有着出色的变现，他制作出来的手工作品十分的精美，而相反，有的幼儿则缺乏创新能力，设计出的作品相对于来说并不是十分理想，因此，教师在实际教学的过程当中，因大力提倡幼儿之间进行合作，坚守合作共赢的教学理念，使幼儿能通过与同伴之间的合作，优化自己的手工水平。例如：教师在指导幼儿在进行手工制作的过程中，将幼儿进行分组，每组成员确保在5到6人，这样幼儿再会理解团结的力量，教师要让利用废旧报纸，可乐习惯，废旧纸壳等材料进行手工创作，同时，教师在幼儿进行分组后，告诫幼儿小组能是否顺利开展，主要是分工明确，这样幼儿可以结合同伴之间的能力，进而分工合作，以便加快手工作品的完成，从而带给小组成员前所未有的体验。教师在为幼儿进行合理分组之前，要了解每个幼儿与同伴之间的关系，以及幼儿在进行手工活动时的性格特点，避免幼儿在进行手工创作的过程当中，与同伴发生争执或者出现情绪化的情况，这样对于教师开展高效的美术手工教学，显然是不利的。
三、注重审美氛围的营造
教师在开展手工活动教学时，地域是一件极为重要的事情，好的地域有利于营造良好的课堂氛围，有利于激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿创造的积极性，也是美术课程的有效延伸。一般区域的挑选，需要选择在学校的空旷场地，第一确保幼儿的安全，第二，有利于幼儿在创造过程中身体的施展。教师针对幼儿的行为特点以及兴趣爱好将幼儿进行有效的分组，幼儿要在教师的指导下有效的开展美术手工活动，同时，针对于幼儿在此过程中出现的差异性，教师创建出温馨的教学情境，以便于引导幼儿进行自主探究学习，因此，教师在幼儿进行手工创造的过程当中，就要对幼儿所处的创造环境进行营造，可观看多媒体中场景布置的视频，以便使幼儿的身临其境，教师在设计美术区域的过程当中，除了布置学生的手工用品以及手工柜外，还要加强对于幼儿的创作墙壁设计，墙壁的尺度不用过于太大，能融入两个幼儿即可，以便幼儿可以自由的在墙壁上进行绘画，教师在此过程中，为加强幼儿对于美的认知，可在幼儿进行美术手工活动中，为幼儿布置花朵以及植物，以便与加强区域设计，进而促进激发幼儿创作灵感。
结束语:综上所述，在新课标下开展幼儿园美术手工活动，有利于激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手能力，培养幼儿良好的创造能力，因此，就需要教师在实际教学过程中，加强对于幼儿的手工培养，及时的对幼儿的作品进行点评以及反馈，从而更好的在新课标下提升幼儿的手工成绩。其次教师在实际教学的过程中，应加强对于教案的设计，创设良好的教学情境，以便于幼儿在进行手工创造的过程当中激发灵感，设计出更好的作品。
参考文献：
[1]张越,陈禹含.亲子创意手工活动在幼儿园中的应用[J].智库时代.2018(23)
[2]夏俊峰.幼儿园手工活动质量提升策略[J].学前教育研究.?2017(09)
[3]钱波.幼儿园手工课程培养幼儿动手能力的实践探究[J].教育观察(下半月).?2017(08)