王媛
滨城区教育和体育局
【摘要】幼儿园教育作为学前教育的主要形式，但家庭教育对幼儿的影响更加深远，基于此幼儿园要对家长进行家庭教育重要性的普及。幼儿园家庭教育的教育对象主要为幼儿家长，通过对家长教育理念的引导，实现家庭教育对幼儿发展的积极作用。文章就幼儿园家庭教育指导的意义进行阐述，对家庭教育的特点进行分析，以对幼儿园家庭教育指导实施途径进行探讨，以促进家庭教育质量的不断提升。
【关键词】幼儿园 家庭教育 教育指导
在幼儿教育过程中，家庭教育对幼儿的影响较为直接，对幼儿行为习惯的形成具有密切关系，对此幼儿园教育中，教师要对家庭教育的观念进行适当的引导，以保障幼儿园教育与家庭教育内容的一致性，从而保障幼儿学前教育的质量。
一、幼儿园家庭教育指导的意义
1.1家庭环境对幼儿具有潜移默化的影响
家庭是幼儿接受教育的第一场所，幼儿父母所营造的家庭环境，对幼儿性格、行为具有潜移默化的影响。从学前教育的角度来讲，幼儿在接受教育的过程中，家庭教育占据着教育时间的主体。在幼儿成长过程中，父母作为幼儿接触的第一任教师，其对幼儿的影响具有深远性与潜移默化性。幼儿受年龄特点与心理特点的影响，具有较强的模仿行为，其能够对父母行为进行模仿，这也就要求父母要重视家庭教育的开展，为幼儿营造良好的家庭学习环境，以保障幼儿发展过程中性格、行为的科学塑造。
1.2引导家庭教育的科学化发展
家庭教育作为学前教育的重要组成部分，为强化家庭教育质量，减少因家庭教育与幼儿园教育之间的差异，幼儿园应加强对家庭教育的引导。家庭教育主要是由父母所进行的教育，此类教育多以生活教育为主，受专业知识的影响，部分家长在进行教育的过程中，会向幼儿传输非专业理念，此举会导致幼儿在幼儿园学习过程中，学习理念出现问题，影响着幼儿思维的形成，对此幼儿园要对家长进行家庭教育科学化观念的引导，以减少幼儿认知障碍的出现。
1.3促进家长形成良好的教育理念
家庭环境对幼儿的影响是十分长远的，基于此家长必须重视家庭教育的开展。家长作为教育的主体，为保障家庭教育质量，幼儿园要帮助家长形成良好的教育理念。在生活中对幼儿的行为、性格、观察力等进行培养，科学对幼儿开展教育，保障幼儿发展的科学性。部分家长在家庭教育中，过分重视幼儿短板，这也就导致其教育理念不科学，对此为减少此类现象的出现，幼儿园要对家庭教育进行引导，以不断提升家长的教育思想与水平，进而促进家长形成良好的教育理念。
二、新时代幼儿家庭教育发展的特点
2.1专业化
在不断教育发展过程中，伴随教育理念的不断提升，幼儿家庭教育逐渐呈现专业化发展趋势。当下伴随生活质量的不断提升，国民愈发重视对幼儿的培养，为提升幼儿教育质量，家庭教育呈现出专业化发展趋势。这主要是由于家长不断优化自身教育理念，提升自身专业化水平与知识所实现的。专业化的家庭教育能够更加有效的促进幼儿思维的形成，促进幼儿教育质量的提升。
2.2多样性
幼儿家庭教育理念的不断发展，促进着幼儿家庭教育多样性的开展。家庭教育主要以家庭成员教育为主导，不同家庭成员之间专业性具有差异，这也就实现了家庭教育的多样性。家庭成员性格、教育理念与职业能力的因素促进着家庭教育多元化的开展，也是当下幼儿家庭教育的突出特点。
2.3创新性
为实现幼儿教育质量的提升，部分家庭在进行家庭教育的过程中不断就教育内容进行创新。创新性能够拓展幼儿思维，但在家庭教育的创新性特点优势不明显。幼儿在家庭教育中缺乏主动性，教育主要是通过环境、行为等因素的影响所实现的，但伴随科学技术与教学理念的不断创新，家庭教育模式逐渐发展转变，这也是家庭教育创新性的主要体现。
三、家庭教育指导的有效策略
3.1加强幼儿园对家庭教育指导的重视
在开展幼儿园对家庭教育的引导工作中，为提升家庭教育指导的有效性，首先要增强幼儿园对家庭教育指导工作的重视。部分幼儿园在工作落实中难以对家庭教育指导工作的重要性进行理解，从而使得工作过程质量不高，也就导致家庭教育难以对幼儿教育形成积极引导，无法保障幼儿教育质量的提升。基于此幼儿园要对工作人员进行思想培训，以保障其工作过程中思想的先进性，能够有效落实相关指导工作。另外幼儿园管理者要以身作则，带动教师开展家庭教育指导工作，通过切实的工作体验，对指导工作过程中存在的问题进行分析，并完善相关规章制度，从而实现幼儿园对家庭教育指导的重视。
3.2提升指导教师专业化程度
家庭教育指导成功的关键主要在于教师的专业水平。当前，在幼儿园家长教育指导过程中，教师的专业化水平较欠缺，原因在于教师对于专业知识掌握的不是很牢固，缺乏相应的家庭指导方而的经验，理论运用于实际的能力较差。为此为提升教师质量，幼儿园应当对教师群体进行不断的培训优化，以此致力于教师自身专业素质的提升。同时，加强幼儿园教师家园共育实践方面的能力，幼儿园教师应将家庭教育指导放在重要的位置上，明确指导角色和指导意识，时刻关注国家关于学前教育的动态，大力推动家庭教育发展的机会，提升自身专业化能力，从根本上克服在家庭教育指导的困难，以此顺利推进家庭教育指导。
3.3发挥家长在家庭教育中的主导作用
家庭教育指导要以家长为主体，以家长的需求为主要落脚点，家庭教育指导是幼儿成长的重要影响因素，对于幼儿的健康成长起着至关重要的作用。美国家长教师协会家园合作新的研究成果显示，家长参与幼儿教育的活动越多，幼儿的表现也就更好。蒙台梭利认为，在最深刻的意义上，保护和关怀儿童是父母的一种神圣的使命。幼儿园教师在开展家庭教育指导时，要时刻注重家长的主体地位，多考虑家长的需求和需要，尊重家长的意见，真正地让家长成为家庭教育的主体者。
四、结束语
家庭教育指导是幼儿园工作的一部分，幼儿园家庭教育指导工作的开展能够有效的提升家庭幼儿教育质量，为家庭教育提供有效的教育措施与策略。家庭教育对幼儿成长与发展有着潜移默化的影响，对此幼儿园要重视家庭教育引导工作的开展，以保障幼儿教育质量的提升。
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