刘清美
（江西省赣州市城关小学 江西省赣州 341300）
摘要：通常来说，小学阶段的教育对于学生的影响是非常大的，包括养成的学习习惯、思维模式等都会形成一定的体系，因此，虽然小学阶段的学科知识非常简单，但是很多专家学者都认为培养学生的学习能力是非常重要的。数学是小学阶段中对于学生有着一定的难度的学科，在素质教育的发展下，小学数学的教学手段也有着一定的改善，多媒体逐渐成为教学中的热门方式。本篇文章通过对小学数学教学的特点和问题进行阐述，分析多媒体在小学数学教学中的应用优势，从而探讨如何实现多媒体在小学数学教学中的合理应用。
关键词：多媒体；小学数学；教学方式；
引言
对于小学生来说，他们正处于青少年时期，无论是在思维方式，还是对事物的认知能力等方面都具有一定的欠缺，需要通过统一的教育培训提高他们的综合能力，他们是从儿童到少年的过渡时期，尤其是对于一些低年级的小学生来说，他们的信息大多来自于父母和周围的环境，而小学教育的主要目的就是要培养学生的理解能力和逻辑能力，使他们具有独立思考问题的意识，这对于他们的后续发展来说有着非常重要的作用。小学数学是一门综合性非常强的学科，许多学生在刚开始接触的过程中很容易对它有着一定的抵触心理，教师应该从学生的特点出发，将多媒体等新型教学技术合理的应用到其中。
一、小学数学教学的特点和问题
1、小学数学教学的特点
数学是一门抽象性比较强的学科，它不属于自然学科的种类，具有一定的逻辑性和严谨性，而且与数字有着密切的关系。但是小学数学无论是在计算还是理解上都是非常简单的，它主要是数学基础的入门，培养学生用数学的语言阐述世界。通常来说，小学数学与生活实践也有着一定的联系，教小朋友们关于数的认识，四则运算等公式定义，有教育学家认为，小学数学是来源于现实的一门学科，在教学的过程中应该确定其中的知识点和重点，并且在传授知识的同时，注意分析和应用等综合能力。
2、小学数学教学中的问题
从现阶段来说，小学数学教学在实际应用的过程中存在很多方面的问题，没有注重学生的综合发展。首先，教师在教学目标的制定上有着一定的偏差，许多教师是为了板书而板书，不是在引导学生完成任务，而是学生在帮助教师在完成任务，形成了本末倒置的特点，没有根据学生的特点进行教学目标的设定，过于脱离现实。其次，教师的教学手段过于老套，没有给学生一定的新鲜感，数学课上的氛围沉闷，没有调动学生的积极性，许多教师将课堂时间应用在教材讲述上，不具备个性化的发展，这是应该解决的问题。另一方面来说，教师的教学理念存在一定的问题，没有对课堂时间进行有效的分配，没有将学生作为课堂上的主体，学生处于被动状态，教师在一定程度上扼杀了学生的创造性思维，从而使得数学学习能力始终得不到有效的提高。
二、多媒体在小学数学教学中的应用优势
多媒体教学是指在课堂学习的过程中，根据教学目标以及教学对象的特点，合理的对一些现代化的教学手段进行运用，通过多种媒体信息的有效运用，共同参与到教学的过程中，从而形成全新的教学体系，从而达到优化的作用。
多媒体教学实际上也是传统教学的一种衍生，实际上，教师一直通过图片、文字表述等方式进行教学，而多媒体就是利用一些信息技术，将课堂教学与幻灯、投影和视频等内容结合到一起。从如今这个时代来说，随着计算机的普及，多媒体教学已经有了非常重要的地位，在小学数学教学中的应用，也展现了应有的优势。多媒体教学是一种图、文、声、视频并茂的教学方式，通过人机交互的功能，为学生提供更多样的教学资源，而且它可以实现教学过程中的有效反馈，与普通教学相比，它的直观性更强，而且可以激发学生的学习兴趣，从多角度的领域对学生进行调动。
三、多媒体在小学数学教学中的合理应用
1、利用多媒体技术激发学生的兴趣
从现实情况来看，许多学生对于数学的学习始终缺乏一定的耐心，潜意识下认为数学学习起来非常复杂，不愿意投入时间和精力，而且有的教师在教学过程中不能充分调动学生的激情，课堂教学也就没有发挥它的作用。在多媒体教学的应用下，教师可以在多个角度上激发学生的学习兴趣，将数学中的一些内容通过图像或者视频的方式表现出来，这比理解公式和定义来说更具有趣味性，而且也是吸引学生参与到其中的有效手段。例如在图形的学习过程中，教师可以通过计算机的形式，为学生们提供几幅生活中的图片，让学生在图中找出可能存在的图形，并且以小组的形式展开竞争，通过这种形式提高学生的参与度，帮助学生实现对数学知识点的理解。
2、利用多媒体技术化抽象为简单
对于小学数学来说，即使它没有涉及到比较复杂的数学公式和定义，但是它的抽象性仍然是非常强的，需要学生具有一定的逻辑思维，才能真正的对一些知识点进行理解。但是这对于学生来说难度是非常大的，在多媒体技术的应用下，可以将一些抽象的问题变得更加简单和形象，学生在学习时可以得到更好的理解。例如在学习加减法的过程中，对于一些低年级的学生来说，很容易发生逻辑上的混乱，不能对计算的过程进行想象。在多媒体课件的作用下，可以帮助学生将其转化为现实生活中的实际问题，通过一些带有计算问题动画片的包房，可以让学生直观的感受到加减法计算中的重点，从而提高他们的学习能力。
3、利用多媒体技术培养学生的创造性思维
在新课标的发展下，小学生的创造思维培养有着非常重要的作用，它可以在一定程度上开发学生的智力和判断能力，并且了解到数学学习中的规律发展。在多媒体技术的应用下，可以实现对学生创新能力的培养，通过一些多层次的教学资源，为学生提供学习的空间，不限制学生思维上的发展，这是学习过程中的重点。
四、结语
综上所述，小学数学教学具有一定的综合性和复杂性，对于学生来说可能存在一定的难度，而在多媒体技术的应用下，可以激发学生的学习兴趣，将抽象的内容变得更加简单，培养学生的创造性思维发展，从而有效的提高学生的数学学习能力，为学生提供更舒适的课堂氛围，实现小学数学教学的目标要求。
参考文献：
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作者信息：刘清美，女，汉族，江西省赣州市崇义县。???????中小学一级教师，研究方向：数学