廖华冬
江西省抚州市东乡区第七小学 331800
摘要：小学高年级的数学抽象性更强，要想提升高年级学生的数学能力，除了需要教师的教学指导外，还需要学生的自主学习。为此，数学教师应加强高年级学生的自主学习指导，让数学课堂更加有生机与活力，提升学生的数学综合能力。基于此，本篇文章对小学高年级数学自主学习能力培养进行研究，以供参考。
关键词：小学；高年级数学；自主学习能力 ；培养
引言
对学生自主学习能力的培养是很有必要的。小学时期是学生打基础的重要阶段，如果学生的自主学习能力被很好地培养，那么他们的学习习惯也会越来越好。但是这需要依靠教师的日常教学，教师应该多想办法让自己的课堂更丰富，在备课过程中应该将重点放在学生的思维锻炼上。当学生的思维养成后，其学习效率也会有所提升。教师要注意自己的重心，时刻关注学生的接受度，让学生多多自主思考，并在思考后进行反思。接下来，我们将探析培养学生自主学习能力的相关问题。
一、小学高年级学生数学自主学习存在的问题
（一）自主意识不强，学习习惯不佳
所谓数学的自主学习，即学生能主动参与到学习中，不需教师的刻意指挥和监督，学生就能完成相关的学习。但当前部分高年级学生在数学学习方面的自主性较差，这主要与他们的学习习惯有关。一些学生在学习中缺乏一定的规划，对于自己需要加强学习的地方和需要特别提升的地方往往缺乏针对性。部分学生只完成教师布置的学习任务，而对于教师没有指定的学习内容不管也不问。对于一些有难度的数学问题，学生更不愿意动脑筋，也不愿意主动寻求他人的帮助。这类学生严重缺乏自主学习的意识，自身的学习习惯也不好，这对他们数学能力的提升有很大的阻碍。
（二）自我调控欠缺，学习反思较少
在传统教学观念的影响下，一些学生认为上学的目的是取得高分，让家长开心。所以，学生在学习中大多追求较高的分数，而很少静下心来进行学习总结和反思。在长期的数学教学中，我发现，很多学生认为只要完成了教师布置的学习任务就可以高枕无忧了，他们不愿意花较多的时间进行学习总结。尤其是在一些考试之后，一旦有了错题，学生主动分析自己的试卷的就较少，他们认为数学老师会为大家讲解，自己不用分析。在长期缺乏反思和总结的过程中，学生的惰性行为形成，数学的能力也无法提升。
二、小学数学课堂上培养学生自主学习能力的有效策略
（一）尊重学生的主体地位
学生是课堂的主体，课堂上所有的教学活动都是围绕着提高学生的学习成绩和学习能力而展开的。教师在教学中也应该尊重学生的课堂主体地位，让学生认识到自己作为课堂的主体对课堂教学的高效发展所肩负的重要责任，并在数学课堂上，充分发挥课堂主体的优势，逐步改善依靠教师进行学习的不良学习习惯。
在小学五年级下册的教学中，学生需要学习关于长方体和正方体的内容，那么教师可以让学生画一画，然后列举一些生活中常见的长方体和正方体。在进行长方体和正方体的表面积的运算时，教师要让学生多多动手，通过画图和标记进行解题，画图既可以提高学生解题的效率，也可以提高学生解题的准确率，图形结合，一目了然。因此，教师应该多让学生积累经验，在教学生认识几何体的时候，教师可以让学生用固体胶、硬纸板、剪刀来做出自己所理解的各种几何体，或者从家里带一些自己认为符合的几何体物品。这样的方式不仅能让学生加深记忆，积累经验，而且可以增加学生的学习兴趣，也重视了学生的主体地位，使学习过程充满快乐。
（二）设置创新型问题，引导学生进行自主思考
课堂上设置创新型问题是很有必要的。提出有效的创新型问题可以促使学生去思考，就算回答错了，他们也会留下深刻的印象。教师设置的问题要多与本节课的内容相关，不要单纯地提出一些形式化问题。如果问题设置得有趣，就可以激发学生对这门课程的兴趣，那么课堂的气氛也就活跃起来了。另外，教师应该尊重每一位学生的课堂主体地位。例如，在小学数学六年级下册的学习过程中，学生需要学习图形的运动和图形的位置，那么教师就可以在黑板上画出一个边长相等的表格，再画出两个一样的图形，让学生去思考有几种移动办法，哪种移动办法距离最方便。教师应该引导学习好的学生来调动学习不好的学生的积极性，调节课堂的整体氛围，让每一位学生都有课堂参与感。这就需要教师注意教学的方式和方法了。教师应该从多个方面入手提高问题质量，改变提问的方式，改善提问细节，养成提问的好习惯。同时也要避免学生逃避提问的心理，多多引导学生，形成良好的互动式课堂氛围。提问形式创新也是促进学生自主学习习惯养成的一种途径。
（三）利用网络作业，调动自主学习积极性
在日新月异的信息化时代，智能手机和电脑几乎已是每个家庭的标配。老师在传统的书本作业中适当布置网络作业，基于网络作业的趣味性、开放性，在一系列地闯关和PK的过程中更能提高学生的学习兴趣和学习效率，这也是一种与时代相结合的新型学习方式。寒暑假期间，老师可利用晓黑板APP在家长的监督下让学生进行数学习题的运算并打卡，设置成果互相展示，一方面检验学生的执行力，另一方面还可以很好地锻炼学生的自主学习能力。学生通过假期不间断地学习为新学期打下坚实的基础，开学后再互相讨论对方的打卡成果，通过交流各自的心得来进一步提高学生的学习积极性。
结束语
在小学阶段，教师和学生都要有良好的学习习惯，即学生不依赖教师，学会自主思考；教师在课堂上也要采用多样化教学方法，将课堂变得有趣味，着重培养学生的自主学习能力。学生应该有自己的思维方式，不能只为了解题而学习，应该把培养数学思维当作学习重点。教师要改良自己的教学模式与教学重心，着重培养学生的自主学习能力，只有这样，学生学起来才能轻松。
参考文献
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