付吉丽
哈尔滨石油学院 150028
摘要：德育是教育工作的首要教育目标，而思政教育则是德育的关键部分。对高校学生而言，在高等数学中融入课程思政，势必会取得出乎意料的教学效果。就高等数学课程教育而言，融入课程思政能够深化对高等数学课程内容的进一步探索，也能够帮助学生们完成德育的教育目标。基于此，本文将围绕课程思政融入高等数学课程教学展开研究与探讨。
关键词：课程思政；高等数学；教学研究
引言：教育是决定一个民族是否能够继续发展壮大的关键要素，而思政教育则影响了一个国家未来国民思想的深邃性。课程思政，是指在课程内容及相关体系中体现思政元素，并在教材及教学活动的设计中体现出育人目标，通过教师主体作用的发挥构建全面、全体、全过程的育人格局，以使思想政治教育能与课程教学内容同行，而将课程思政融入高等数学课程教学，能够有效提升这方面内容在高等苏雪课程教学中的实用性，也能有效作用于学生的思想建设。
1.强化学生思政教育的意义与重要性
自改革开放以来，我国社会的飞速发展使得人民的生活水平不断迈上新的台阶，各种新兴行业及文化思潮层出不穷，使整个社会的发展逐渐趋向于多元化。但就文化及行业的发展而言，其作用更多是促使整个社会横向发展，使社会的精神文化及其他内容更加丰富、具体且个性化，真正作用于社会前进的还是高知人才，培养高知人才的关键就是高等教育。而高等教育对人才的培养，不仅体现在知识能力上，同样还体现在思想政治上[1]。如何在强化人才知识能力的同时，培养人才优秀的精神品质，是值得每一位高职教师深入思考的问题。
从社会整体发展趋势来看，高等教育的主要对象——大学生——所面临的社会环境越来越复杂，其价值观、人生观在经济全球化的影响下正不断受到来自不同文化的冲击，而社会上的诱惑也越来越多，再加上他们张扬好动、易受感染的性格特点，为高等教育中的思政教育创造了很大难题。思政教育能够有效引导当代大学生，帮助大学生培养坚定的意志与高尚的思想觉悟，使之能在祖国未来的发展中发挥自身的价值，推动祖国现代化建设，而如何实现这一点，仍需高校教师不断探索与努力。
2.课程思政融入高等数学课程教学的策略
高等数学课程是各个工科专业的基础课程，学习难度较大，但对于工科内容的应用而言至关重要。因此，在高等数学课程中融入课程思政，需要综合进行考虑，多方入手深化教育影响。
2.1优化教学目标
要使学生学好高等数学，除了要做好课堂上的学习工作之外，在课余也应积极应用高等数学知识进行实践，尝试运用高等数学解决、处理实际问题，这对学生的观察力及反思能力均提出了相应要求。
在具体的学习过程中，学生应当重视自己选择的专业，发挥自身的学习积极性与主动性，而教师则可帮助学生以各种形式尝试解决问题，通过提出共同学习目标的方法，促使学生之间实现交流与合作，在学生群体中形成互帮互助的学习氛围，并激起学生的好胜心，进一步激发学生在学习过程中的积极性，以建立共同目标的形势，强化学生的团队合作意识，帮助学生养成数学素养，从而推动学生的发展与进步[2]。
2.2梳理教学内容
教学内容的梳理与调整，是确保教学流程具备高效率的关键。而要使课程思政融入高等数学课程教学，就需要对两者的教学内容同时进行梳理，使两种不同的教学内容有机结合，从而进一步提升教学效率。在传统课堂教学模式下，教师的教学内容多围绕定义、性质、概念及证明方式展开，而当今的学生在数字化、信息化、网络化的影响下，其接受能力及思维敏捷程度远超以往，因而教师也应当作出理念上的调整，使教学内容更能够满足高职学生的教育要求。
如在梳理数列这部分教学内容时，需要让学生了解到数列是高等数学的关键内容，同时也进行对数列发展历史的梳理，帮助学生在学习数列的同时，也了解到这些知识之所以研究成型，是因为历史上众多科学家、数学家及学者（如毕达哥拉斯、莱布尼茨、笛卡尔、欧拉、拉格朗日等）为之倾注了大量的心血。这种在梳理高数知识的同时也渗透进高数发展历史的教学方法，能使学生建立对高等数学的正确认知，同时也能帮助学生领悟不畏艰难、勇于探索、积极求进的精神，引领学生建立正视自己、直面困难、勇于探索的思想节操。
2.3延伸教学内涵
高等数学的教学确实需要围绕数学展开，但并不意味着一定要局限于数学。从高等数学的发展历史上来看，这是一门自然科学类课程，本身也具有独特的文化价值。因此，教师在尝试将课程思政融入高等数学课程教学时，还可引入相应的文化知识。如在讲解极限问题时，就可以通过帮助学生了解极限的概念，让学生意识到极限是一个永远运动、无限接近的过程，而这一过程也恰似对理想的追逐，在此过程中体现了不忘初心、砥砺前行、精益求精的精神文化内涵，更凸显了一丝不苟、作风严谨的思想，这更能帮助学生将极限的学习与追逐理想的过程相联系，领略到高等数学背后的文化内涵。
结语：《高等数学》课程教学中融入课程思政，是帮助高校学生提升科学文化素养及思想境界的关键途径之一，通过这种教学方式，能够帮助学生更进一步认识高等数学，并强化学生的思想文化建设，实现立德树人的教育目标。
参考文献：
[1]高明.高等数学课程思政教学探索[J].天津市教科院学报.2019，（3）：60-66.
[2]吴艳华.浅谈融思政教育于高等数学教学的方法[J].吉林农业科技学院学报.2019，（2）：93-95.
[3]高明.高等数学课程思政教学探索[J].天津市教科院学报.2019，（3）：60-66.
[4]胡艳寒.思政教育融入高职数学课程的路径探究[A].智库时代.2019，（24）：20.
注：
基金项目： 黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度备案课题，高等数学教学案例在石油工程专业中的改革与实践，项目编号：GJC1319050。