张爱荣
山东省滨州市博兴县店子镇中学
初中数学实施分层教学是在新课改背景下针对不同学生的个体差异所提出来的,分层教学的主要实施方在于教师,教师要根据学生个体之间的差异制定相应的适合学生的分层教学目标,安排不同层次的作业。通过分层教学法对学生实施分层指导、分层点评、分层培养等。初中时期，数学教学面临着如何培养优秀数学人才的问题，学生学习数学的形式也是多种多样的，通常是以集体合作学习的方式参与数学教学活动，通过分层教学的方式可以将学生进行不同层次的组合，帮助学生进行自我认知和自我提升。
一、初中数学课堂教学中进行分层教学的优点
1、体现学生主体地位，发挥学生的主体作用
初中数学的学习是一个需要学生自主理解和探寻的的过程，所以体现学生的主体地位、发挥学生的主体作用是初中数学教学过程中最重要的部分。教师在初中数学教学中只是充当教学引导者的角色，学生才是数学学习中的关键人物。初中数学教学中采用分层教学模式可以体现学生的主体作用，调动学生的课堂积极性。教师在采用分层教学模式时要重视学生的主体作用，设计合理的数学课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用，构建高效的初中数学课堂。
2、培养学生的数学思维能力，建立良好的师生关系
自新课改以来，各种各样的新教学模式层出不穷，而分层教学模式无疑是一种比较有效的教学手段，将分层教学模式应用于初中数学的课堂教学是非常有必要的。其一，初中数学是一个分水岭，分层教学对学生以后的数学思维能力有着举足轻重的作用；其二，分层教学有助于学生及时解决自己遇的问题，也可以及时将问题反馈给老师，有助于提高解决问题的效率，同时加强师生互动。分层教学还有助于学生集中课堂注意力、有助于加深师生情感。
3、提升数学课堂教学效率，促进学生全面发展
教师在进行数学教学的必然要求是在教学过程中保证较好的课堂教学效率，初中数学教学过程中采用分层教学模式不仅可以帮助教师提升数学课堂教学的效率，寻找既适合学生又适合老师的分层教学法，还能在激发学生学习数学兴趣的同时，保证数学课堂的教学效率，帮助学生取得良好的学习成绩进而促进学生全面健康发展。
二、初中数学课堂教学中进行分层教学的策略
1、教学内容的分层
在初中数学教学内容是充满层次性的，教师在进行教学时如果对教学内容进行分层教学，相信一定能够极大提高数学课堂教学效率。对教学内容进行分层的前提条件是教师对初中数学教材要充分熟悉，对教学内容非常有把握，才能在备课的时候设计出合理的教学进度，安排好每一堂课的具体教学内容。例如人教版初二数学教材，教师要充分了解和掌握每一单元的教学内容，对教材中的重难点知识熟记于心，将学生可能遇到的问题提前学会，才能把控好教学的整体进度和保证课堂教学的有效性。
2、根据教学要求，制定不同层次的教学目标
初中生的数学学习能力往往参差不齐，对新事物和新知识的接收能力也呈现出很大的差异，教师在进行数学教学的过程中要根据学生学习能力的高低来制定相应的教学目标。教学目标的确立有利于教师更好地了解学生的学习情况和学习进度，更有利于学生进行自我定位和自我发挥。学习能力稍强的学生对自己的要求也会更加严格，针对这部分学生教师可以设计一个较高的学习目标，这样能够激发学生的数学潜能，培养学生学习数学的能力。但对于那些学习能力不足的学生，教师要注意维护学生的自尊心，设计一个符合学生学习能力的教学目标，维护学生自尊心的同时，还加强进学生对数学的学习动力。但教师所涉及的教学目标不应该成为学生的学习负担，教师要充分了解半天层层学生的个人学习情况，制定合理的教学目标，保障学生充分发挥自我潜能的同时，保持着对数学的热爱。
3、根据学生实际情况，设计分层作业
学生的学习能力不同，完成数学作业的情况也会不同，教师在课后为学生布置数学作业时，要根据学生个人的实际学习情况和学习能力来安排。初中生的数学作业量不宜过多，应该在于精。学习能力不足的学生，往往需要老师给予明确的指示和要求，所以教师在布置数学作业时要充分考虑到学生的实际情况，合理安排课后作业。对作业进行分层的优点之一是保障学生能够在自己的能力范围内完成好每堂课的教学内容，其次设计分层作业还能照顾到不同学生的不同学习状态，努力让学生在自己擅长的领域发挥出自己最好的状态。
4、教学评价分层进行
及时对学生作业进行教学评价是初中数学教学的重要组成部分，教学评价的重要性对任何一门学科都是非常重要的，及时的教学评价可以尽早指出学生需要改进的地方，给学生提出完善作品的更好建议，帮助学生提升学习能力和学习成绩。分层进行教学评价的好处在于，教师可以根据同类别学生犯的错误进行统一讲解和指导，对学生的后期学习和进步可以起到很好的帮助。还有利于同层次的学生之间进行交流和沟通，讨论作业中存在的问题，互相鼓励和进步。
【结束语】新课改注重的是学生个体的差异，主张学生能够得到个性化全面发展，这与数学教学的理念不谋而合，所以在初中数学教学过程中教师要学会结合新课改理念采用分层教学模式，充分考虑不同层次学生之间的差异性，培养出全面发展的优秀学生。