杨婷
（广东省清远市源潭中学 广东 清远 511533）
摘要：高中教育时期是培养学生思维能力的重要时期，此时学生的心智虽尚未发育成熟但已逐渐趋向定型期，因此这时期的培养尤为重要。倘若高中数学教师可以注重引导学生自主思考、主动探究，那么对学生今后的发展必定起着十分积极的作用，不仅能够提升学生的自主学习能力，同时也能够促进其思维发展。除此之外，引导学生自主思考问题，还能够调动其学习热情，使其对知识产生强烈的探究欲望，进而极大的提升学习效率。倘若教师能够转变以往灌输式的教学方法，而是让学生积极参与课堂，对问题展开自主探究，学生就会在深化理解知识的同时，切身感受到探索知识的乐趣，从而提升课堂教学实效性。
关键词：高中数学；课堂教学；自主学习能力；策略
前言：随着素质教育在我国的积极推广，如何培养学生良好的自主学习能力以成为广大教育者思考与关注的热点话题。相较于传统接受式学习，自主学习更加注重学生在课堂上的主体性，即保持一种主动的、自觉的心理状态，借助积极思考、不断研究，使学习任务得以有效完成。对于高中生而言，具备一定的自主学习能力，能够有效扩大学习范围，且不受空间、时间等限制进行高质量、高效率的学习。所以，作为一名高中数学教师，要充分借助知识点的关联性与渗透性，引导学生主动观察与分析，以此充分激发学生学习兴趣，强化其自主学习能力。
一、优化教学理念，带动学生发挥主体作用
由于我国教育长期受应试理念的影响，大部分教师忽略了调动学生的能动性，也并未关注学生参与课堂的积极性，致使无法及时掌握学生对知识的了解情况，因而导致教学严重缺乏针对性，教学效率也始终得不到提升。除此之外，学生一味的被动接受知识，很少主动思考问题，不仅不利于其思维发展，长此以往还会对学习产生一定的厌烦情绪，严重影响着教学效率。对此，需要教师积极转变教学理念，引导学生积极参与课堂学习，使其能够主动发挥自身能动性，进而自主探究知识，提升学习的实效性[1]。
以高中人教版教材中“排列与组合”这部分知识为例，由于学生思维方式不同，因此在解决问题时必定存在不同的解题思路。教师可以与学生进行角色互换，引导学生积极走上讲台阐述自己的观点，通过不同学生分享解题思路之后，教师再与学生共同分析哪一种方式简单、快捷。相比传统灌输式的方式，这种方式能过得到更好的教学成效，因为学生真正参与到课堂学习中，其学习热情也被充分调动了起来。此外，教师可结合学生讲解，及时掌握学生学习情况，并适当对教学展开调整，使教学更具针对性。
二、结合具体情况，开展启发式教学
随着现代教学需求的不断改善，传统灌输式教学已成为过去，其极大的限制着学生思维能力的发展，课堂效率看似很高，但实则不然[2]。教师必须认识到这一问题，对教学方法进行及时调整，结合具体教学内容与学生认知水平等启发学生自主思考，而并非一味的等待答案。
以高中人教版教材中“点、直线、平面间的位置关系”这部分知识为例，当学生已掌握如何判定直线和平面的关系之后，教师在带领学生继续学习判定平面与平面的关系时，即可运用启发式教学的方式。首先，可以向学生提出问题：“同学们，我们已学过如何判定直线和平面的关系，倘若将直线换成平面需要如何证明？”教师见学生毫无头绪，于是继续说道：“在平面内找到两条相交直线，证明两条直线平行与另一平面，这就能够用到上节课的知识了。”借助启发式教学，能够带动学生主动思考问题，并能够利用所学知识点探究新的知识，不仅实现了对旧知识的复习，同时也强化了学生的自主学习能力，使其不良学习习惯得到改善，不再处处依靠教师，随之逐渐获得成长。
三、组织小组合作，强化学生自主学习能力
小组合作是新课改积极提倡的学习方法，当下已被普遍应用在各级教育教学中，且深受师生的喜爱与认可[3]。小组合作不单单能够促进学生个性化发展，构建融洽的师生关系，同时更能够培养学生合作意识与能力。所以，高中数学教师要积极组织学生小组合作，以此激发学生学习热情，使其通过讨论互动共同完成学习任务，进而提升自主学习能力。
以高中人教版教材中“随机事件与概率”这部分知识为例，教师可以将学生分成不同学习小组，让各小组结合小学与初中阶段所学的知识，对古典概型展开分析与研究，同时结合事件的关系深入探究概率的性质。教师应该为各小组预留充足的学习时间，使其能够充分展开讨论与分析。小组学习结束，教师应该在各小组分别汇报学习成果后，对其进行一一点评，并和学生共同开展讨论，总结知识的难重点，以此不仅能够带动学生学习积极性，同时使学习达到事半功倍的成效。
结论：综上所述，作为一名高中数学教师，必须充分认为到培养学生自主学习能力的重要意义，积极转变教学理念，将学生能力培养作为着手点，有效开展教学工作，强化学生综合素质，以此高中数学朝着更好的方向发展。
参考文献：
[1]曹洪章.高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略分析[J].数学学习与研究,2019(23):24.
[2]吴振中.初探如何在高中数学教学中培养学生的学习能力[J].数学学习与研究,2019(22):39.
[3]赵象成.高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略分析[J].学周刊,2019(31):43.