拉巴普赤
西藏自治区山南市完全中学 856000
摘要：
作为初中的班主任，在学生的学习和生活中起到了重要的指导作用，又或者说是初中生的指路人。学生在学习和生活中遇到的问题都需要得到班主任的帮助来解决，由于我国教育制度的限制，所以作为初中班主任来说，学生的管理工作仍然存在许多的问题，这种现象难以适应了灵活多变的教学管理工作，初中生的年龄正处于形成心智的关键期，还有很明显的叛逆现象，情绪也是比较起伏和多变，这也给初中的班主任在管理工作上带来了更多的困难。本文对新时期初中班主任在管理中存在的一些问题提出以下相应的解决措施进行深入的探讨。
关键词：初中班主任；问题和策略；管理工作；
引文：
初中班主任在教学管理工作中，一定要有灵活多变的教学方式，还有有比较强的责任心，初中的教学管理工作是比较复杂和多变的，这需要初中班主任一定要有超强的职业素养。面对复杂的教学环境初中班主任一定要做好准备工作，这对初中班主任来说是一场巨大的考验，班主任在负责管理工作的同时还要按时完成本身的教学工作，在进行本身的教学任务时也要对班级同学的生活和学习情况进行有效的管理，努力给学生们构建出一个良好的学习和生活环境。在教学工作中，班主任要根据自身的教学经验和知识来制定学生的学习任务和管理目标，如果发现问题一定要采取有效的措施，针对每个同学解决发生的问题。本文通过新时期班主任在管理工作中遇见的问题进行相应的解决方式，望能为新时期的初中班主任在管理工作中提供参考。
一、新时期初中班主任在管理中存在的问题
（1）缺少系统性的管理
很多初中班主任对于学生的管理只是在课堂内或者是学习上的管理，而学生在生活中的问题往往被忽视，比如学生在生活中会经常与自己的同桌发生矛盾，如果小矛盾处理不好那就很有可能导致矛盾升级，这些被班主任忽视的负面影响会直接影响到学生的情绪，从而影响到学生的学习和生活，而初中班主任一般很难发现这种问题，也不能够在第一时间帮助学生解决，等矛盾慢慢积压到爆发的时候班主任才会意识到问题，然后出面解决。班主任的管理工作一般只能够解决到当前的学生之间的问题，对于日后发生的矛盾难以起到预防的作用。
（2）管理方式不适应学生的发展
初中生的心理往往处于快速的成长期，初中生有很多往往都存在着叛逆的心理，这点给班主任的管理工作带来的很大的难度。有一些的班主任管理的方式比较单一，或者比较强硬，如果班主任的管理方法不符合学生的内心，那么受教育的学生很难会服从老师，更甚者可能还会做出许多过激的行为，如果是这样，那么班主任的管理工作就会大打折扣，降低了班级管理工作的效率。为了提高班级的管理效率，班主任在进行班级管理时往往会在管理方式上过于严格、管理态度过于强硬，想要树立一种比较严肃的形象，然后这种管理方法不但不会得到同学们的支持，还会起到适得其反的作用，一旦学生出现错误，班主任如果采取强硬的说服教育，这就很容易激起学生内心的叛逆心里，甚至做出出格的举动，也有可能学生在表面上敷衍班主任，虽然表面上接受班主任教育，但是过一段时间仍然会犯相同的错误。所以，只有班主任去真正的了解学生，深入到学生的生活中，了解每个学生生活学习情况才能在发生问题的第一时间进行有效的措施，采取针对性的解决方法。
（3）对于学生的课堂管理效果较差
学生的课堂学习管理是教学中比较重要的一环，班主任一般都会在课堂上通过观察学生行为举止去发现学生在学习中的问题，并同时快速的纠正学生的错误。同时班主任也通过其他的任课老师来了解班级同学的学习情况，虽然这种方式有一些可取性，但是并不能真实的反映出学生的整体情况，有些同学可能会存在偏科的现象，喜欢的科目经常积极回答问题并且能够认真听讲，不喜欢的课程往往上课就会做一些与学习无关的事情，这样会导致任课教师对学生产生固定的负面评价，从而影响到班主任对学生了解的真实情况。
二、解决初中班主任管理工作的措施
（1）深入到学生生活，了解学生的具体问题
如果班主任想要管理工作顺利地进行，首先班主任一定要深入了解学生存在的具体问题，这就要求班主任在课后之余一定要经常深入到学生的生活中去，多与学生沟通接触，做到真正的了解自己的学生。班主任课下之余可以多进行家访工作，也可以去宿舍同学生多多聊天，经常关心学生的生活，课后多交流学习以外的事情，可以让同学说说生活中遇见的困难，了解同学们相互之间相处的情况，对集体生活有什么新的看法等等，做到真正的关心学生的生活，让学生能够感受到班主任对他们的关爱。班主任在和同学交流的同时一定要切记不要总是和学习成绩好的同学交流，这样会使成绩比较差的同学产生逆反心理，认为班主任只会关心学习好的同学，对他们没有重视，从而会对班主任产生不满，这样可能会导致班级的管理工作效率低下，甚至会激化师生之间的矛盾。
（2）进行双向管理
初中班主任由于教学观念的束缚，一般管理工作都是单向进行，班主任从中起到了主导的作用，班主任想要提高管理效率往往像要树立一个权威的班主任形象，造成了班主任严格管理班级的单方面管理。班主任应该要明白，管理工作不应该是单向的管理，如果想要把管理工作做好那必然是双向互动的，班主任管理的主体是学生，学生们有着很强的自我认知能力和表达能力，有部分学生也有帮助老师管理其他同学的意愿，所以班主任应该重视学生的内心需求，挑选一些心里比较成熟或者学习成绩较好的同学担任班级的学生干部，这样不仅可以让学生自己管理自己，还能帮助老师分担管理工作，提高管及办理工作的效率。
（3）对学生进项心理健康教育
初中生正处于心理成长的关键期，心理变化起伏较大，还具有很明显的叛逆倾向，学生更是希望能够摆脱被管理的束缚，想要自己比较自由的在学校生活和学习。这就导致学生在思想认知上出现问题，如果缺乏班主任的正确引导，初中生将会出现很多不良的青春行为，因此，班主任一定要注意学生的心理健康，尽量采用相柔和的方式对学生进行心理辅导，正确引导学生的价值观，不要批评学生，多鼓励学生勇敢面对挫折，表现出更多的信任和理解。
结语：
目前为止我国初中班主任的管理工作还存在许多问题，这些问题严重的阻碍了管理工作的顺利进行，班主任平时在开展工作的时候一定要多注意学生的动向，多与学生交流，不能只是把关心放到课堂上，课后也要多和学生交流，对自己的学生要做到了如指掌，这样才能更好地管理好班集体，才能促进管理工作效率的提高。
参考文献：
[1]丁毅.探讨初中班主任班级管理中的常见问题及应对策略[J].中华少年，2019（6）.
[2]武琼.新课程背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].学周刊，2019（12）.