宋玲
平潭城关中学
【摘要】随着我国教育事业的不断发展，在高中历史新课标的改革下，提出了教师要实行开放式教学。目前，开放式教学已经成为高中历史最主要的教学方式。高中生普遍学习压力较大，高中历史知识点复杂且多，学生容易在学习中容易产生疲惫感，因此教师要打破传统的教学方式，进行开放式教学，提高学生的学习积极性。因此，本文对于在高中历史教学，分析了开放式教学的重要性，以及针对教学中的几个方面的进行开放式教学。
【关键词】开放式教学；高中历史；运用分析
高中历史作为高中的重要学科之一，蕴含了丰富的历史知识，是我们了解古今中外发生的事情的重要途径。很多学生对于历史学科的重视程度不够，其实，对于一个国家来说，历史是曾经的沉淀，反思过去、吸取经验教训，以此更好地发展社会。中华上下几千年的历史，我们作为炎黄子孙，需要正确认识中国的历史，了解世界的历史。
1、开放式教学在高中历史教学中的重要性
目前，很多教师在讲授知识时仍然采用传统的教育方法，只是一味地按照自己的方式进行讲解，乏味且枯燥，缺乏与学生之间的互动，容易让学生产生厌倦感。因此，高中历史新课改提出要教师进行开放式的教学方式，充分调动学生的学习积极性。在高中历史教学中实施开放式教学，主要强调教师在课堂上与学生积极互动，多讨论多思考，不限制学生的思维，营造积极活跃的学习气氛。开放式教学不仅能拓展学生的思维，还能增进师生之间的距离感，更有利于推动学生综合性发展[1]。开放式教学实用性很强，不仅对学生在学习上有很大帮助，也能有效的推动高中历史教学的发展。
2、实施开放式教学的几个方面
2.1思维方式的开放
对于思维方式的开放，主要针对于部分采用传统教学方式的教师，首先要进行思维的拓展。部分教师还没有意识到开放式教学的重要性和实用性。部分教师要打破传统的教学观念，积极采用开放式教学方式。学校可以定期开展讲座，着重宣传开放式教学的优势，让已经实施开放式教学的老师传授自己的教学经验。此外，教师还要正确认识到在开放式教学中教师与学生的关系，教师不再是处于最高地位，要与学生建立平等的关系，让学生感受到老师的亲切感，学生才“敢说”。
2.2教学内容的开放
教学内容的开放是进行开放式教学的重点之一。
首先，高中历史教学内容不能仅仅局限于书本上，更应该多结合其他方面的知识来给学生进行讲解。如，历史与社会是紧密联系的，在学习一个历史知识点时能反映出当时的社会，教师可以结合当时的社会背景、社会常态进行讲解，还可以拓展讲授当下的时代背景[2]。或者，教师可以结合生活常识来举例等方法。这样不仅让历史知识浅显易懂，也能拓展学生的知识面。把历史知识与其他方面的知识相联系，突破教材的局限性，让学生会对历史知识了解更深刻，促使学生对历史这门学科产生浓厚的兴趣。
其次，教师在进行开放式教学时，要加强与其他学科之间的拓展。
高中历史属于文科类，各科目之间都是相互联系的，并不是单一化的。对于历史的学习，可以结合高中政治、高中地理课程等。与政治的结合主要体现在时政知识方面，促进学生更深刻地了解国家[3]。与地理的结合体现在对地点、时间等方面，如，对于麦哲伦航行路线的学习，加深学生对于地图的认识。各科目之间的结合，有利于学生学好历史知识的同时，也能促进学生各科目的学习。
2.3教学方式的开放
教学方式的开放是进行开放式教学的另一重点。教师在进行开放式教学时，要避免教学方式的单一化。
第一，要运用灵活开放的教学方式。历史的灵活性很强，对于文字的表达也很强，教师要灵活掌握掌握教学方式。在不同的场合选择不同的教学方式，要在适合的时机运用适合的互动方式。这样既利于师生互动的有效进行，也丰富了小学生的知识面。
第二，可以采用启发式教学。在课上教师不用直接把知识塞给学生，而是采用逐步引导的方式来对学生进行教学。在教学新的知识点之前，老师要善于抛出橄榄枝，故先提出问题给学生，进而进一步引导学生去学习。教师在学生的学习上只是起到辅助作用[4]。采用启发式的教学这样不仅对教师传统的教学模式进行了创新，还能促进学生自主思考能力。
第三，采用交流式教学方式。教师可以鼓励学生与自己进行互动交流学习。教师在课上不用直接把知识硬塞给学生，多鼓励学生积极表达自己的想法，在交流中学习。此外，还可以让学生之间进行交流学习，多讨论，多思考。采取交流式教学手段，能活跃学生的思维，提高学生学习效率。
3、实施开放式教学应遵循的原则
实施开放式教学，教师要把握好“度”的标准。在不同的场合应该有不同的开放度，教师要善于控制课堂纪律和课堂氛围，确保在进行开放式教学时要“收”的回来。开放式教学，主要主张师生之间、学生之间的交流互动学习，教师是引导者，引导学生如何进行开放式的学习[5]。因此，教师要懂得放手，不能限制学生的思维，尽可能让他们自己去表达、去思考、去讨论，让学生在课堂上找到学习的乐趣，以此提高学习效率。
4、结语
在高中历史的教学中，开放式教学方式是师生双方共同推进的过程，二者缺一不可。不管是学生，还是教师，都需要不断地学习。开放式教学是最实际的教学方式，有利于调动学生的学习积极性，提高学生学习主动性，增强师生之间的联系，丰富学生的知识面等优势。实施开放式教学，能真正起到教学效果，从而达到教学目的。在开放式教学过程中出现的问题要积极解决，才能顺利地推进新课程改革的实施。
参考文献
[1]赵宏江.高中历史课堂引入开放式教学法的策略[J].中学课程辅导（教学研究）,2018,12(19):23.
[2]田茂玲.探究高中历史教育中如何培养学生的知识运用能力[J].读与写,2020,17(17):228.
[3]邵明山.互动式教学法在高中历史教学实践中的应用[J].华夏教师,2019,(32):66-67.
[4]王秀芳.高中历史如何实现开放式课堂教学[J].软件(教育现代化)（电子版）,2018,(1):199.
[5]李乐.高中历史课堂开放式教学的应用探究[J].中外交流,2018,(5):265.
作者简介：性别:男，民族:汉，籍贯:中国福建，出生年月:19850201，学历:本科，
职称:中教二级，研究方向:高中历史，单位:平潭城关中学。