刘丽
齐河县清华园。山东省 德州市251100
摘要：本文首先对情景教学的概念以及本质进行了入手分析，然后对中小学英语课堂中情景教学的具体应用进行了深入的解析，其中包括对情景教学中的游戏、多媒体的辅助作用以及唱歌的辅助等方面进行了详细的论述和规划；最后阐述了中小学英语课堂教学中运用情景教学的重要性。从我国中小学英语教学以及情景教学法的发展现状出发，不断对情景教学法进行完善和应用，促进其在中小学英语课堂教学中的发展。
关键词：中小学、情景教学、英语课堂、应用探究
引言：英语教学的开展在学生日后的学习中具有重要作用，因此学生的英语教学应当从小就被注重，尤其是在中小学阶段，此时学生对新事物的接受能力较强，属于英语的启蒙阶段，但是出于这个年龄段的学生玩心较强、对待学习不够专心，运用情景教学法能够有效降低上述问题发生的概率。教师在中小学的英语教学中应当结合学生的特点，找到适合中小学生英语教学课堂的情景教学法，促进其在当今中小学英语教学中快速发展。
一、情景教学的概念
情景教学主要是指将教材中涉及到的知识应用较为生动语言或者图像展现出来，目前应用较为广泛的情景教学法主要有多媒体的辅助、游戏的开展以及课堂中的唱歌过程等。情景教学早期主要在西方国家较流行，在21世纪初期在我国发展较快。学生在学习过程中往往会出现跑神现象，最终会导致学生缺乏学习兴趣，从而影响学业；情景教学中包括较浓烈的感情色彩，它能够通过创造出较为逼真的情景来激发学生的学习兴趣，尤其是在中小学英语课堂教学中具有重要作用，这一阶段学生往往存在不专心、玩心大的现象，情景教学在其中的应用，不但能够使得英语课堂教学中充满感情色彩，而且能够为学生提供一种身临其境的感觉，从而激发学生对英语课堂的学习兴趣，促进学业的进步。
二、中小学英语课堂中情景教学的具体应用
（一）课堂情景教学中课堂游戏的开展
活泼好动、注意力不集中、爱玩闹是中小学学生的特点，所以，中小学教师在进行英语课堂的授课时，应当结合中小学生自身的性格特点，不能死搬硬套的进行课堂教学。教师可以根据中小学生的思维能力，制定出较合适的课堂教学法，例如对情景教学中课堂游戏的开展，在游戏中结合教材中的知识，以此来吸引学生的注意力，激发学生对英语的学习兴趣。词语接龙游戏在小学英语课堂的教学中应用，能够提高小学学生口语表达能力以及对单词的记忆力，具体开展过程主要围绕学生来开展，由教师说出第一个英语单词，然后由第一个同学说出一个首字母与教师给出单词的尾字母相同的英语单词，比如，教师给出panda，第一个同学可以给出and，以此类推来完成游戏，通过此游戏的开展，不但能够激发学生的学习兴趣，而且提高了全体学生的参与力度，避免小学生在英语课堂中出现不专心、打闹的现象。
对于中学生来说，思维能力较小学生来说较高，因此教师应当根据不同年龄段的学生开展不同的课堂游戏，在中学生英语课堂教学中，可以开展语句传输的游戏，由教师挑选一句英语句子，然后由第一个学生往后传，最终由最后一位学生将得到的传输语句大声读出来，在此期间能够促进学生口语能力的提高。情景教学中的课堂游戏的开展在中小学英语课堂教学中意义重大，教师在开展课堂游戏时，要根据不同年龄段的学生制定不同的游戏，促进中小学英语的发展。
（二）在课堂情景教学中应用多媒体
随着我国科技的快速发展，使得计算机、互联网、大数据等网络技术发展较快，其在人们生活中的应用较为广泛，给人们的生活带来了便利。由于计算机技术的快速发展，使得多媒体的应用发展较快，尤其是在教学中，利用多媒体教学，能够将课本知识更加直观形象的呈现在人们的眼前，活跃课堂氛围，让传统的教学内容变得丰富多彩且具有感情色彩，以此来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，教师在讲解六年级上册第三单元的My weekend plan这一课程时，可以在课前找到相关的英语对话视频，然后在讲解过程中通过多媒体的播放，加深学生对这一单元的印象，还能够使学生集中注意力，积极参与到课堂活动中，使得教师在英语课堂的教学效果达到最大化。
三、中小学英语课堂教学中运用情景教学的重要性
信息的网络化、贸易的世界化以及生产的外包化出现，北斗卫星导航系统的出现、5G领跑世界以及国产大飞机的首飞等等都代表着我国正在向全球化迈进，国家的全球化发展也提高了英语的重要性。英语教育能够展现出一个人的素质教育，无论是在小学还是大学甚至毕业，英语对一个人的发展来说具有重要作用。因此我国应当注重对学生从小的英语的培养，但是根据调查显示，我国多数中小学开展的英语课堂教学教学效果并不明显，学生在课堂中不能够集中注意力，而且小学生具有活泼好动的特点，会出现不认真听讲的现象；为解决上述问题，教师可以将情景教学应用在中小学英语课堂的教学中，通过此种教学方法，将教学内容富有色彩，通过游戏的开展以及多媒体的辅助作用，激发学生的学习兴趣，促进中小学英语课堂教学的发展。
结束语：英语在学生的学习生涯中具有重要作用，因此对学生进行英语知识的培养在小学就应当开始，在对中小学学生进行英语课堂教学时，可采取情景教学法，充分利用学生的好奇心，激发学生学习兴趣，从而使得中小学学生英语水平的提高。
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作者简介：姓名：刘丽 (1970.11) 性别，女 山东省德州市齐河县人，学历，本科
专业：英语。