刘宏宇
沈阳市辽中区第一初级中学
摘要：掌握英语的核心读写能力对学生学习英语非常重要。核心素养是提高学生英语学习技能所必需的。当今的英语课程对许多学生来说是短板，但是英语学习是非常必要的，而且在高中，大学甚至研究生考试中都离不开英语。因此，中学英语教师应注意培养学生的英语核心素养技能，并通过提高英语阅读能力来帮助学生提高英语综合能力。
关键词：核心素养、英语阅读、策略
引言
英语作为国际交流的语言，在国际交流中起着重要的作用。为了使我们将来更好地发展，我们需要从中学打下坚实的基础。然而，我们的中学生目前英语阅读能力较差，英语核心素养质量较差，因此他们的动力很低，学习英语也有困难。因此，中学英语教师应在日常英语教学中积极采取有效策略，改善教学模式和教学方法，积极培养学生的核心识字能力，练习阅读理解能力，以提高中学生英语核心能力的阅读能力。能力。英语的核心能力通常包括四个方面：语言能力，思维能力，文化意识和学习能力，因此有必要在各个方面展示学生的英语学习能力。
一、目前初中英语阅读存在的问题
1如何教阅读理解
在中学里，英语阅读主要是阅读理解的一种形式，英语教师处理英语阅读理解的方式通常是翻译成中文。有时，当遇到困难的章节时，老师很难可以翻译整个文本。讨论一些错误率相对较高的问题。在这种单一的机器教学模式中，学生的阅读能力根本没有提高，并且帮助学生理解英语文章的逻辑结构和语法并不容易。由于教师教学模式的局限性，学生几乎不了解阅读英语所涉及的文化特征，他们所要做的就是找到文章中的答案和得分以应付考试。这种教学方法无助于培养学生的阅读兴趣，但由于其乏味的过程，会破坏学生的热情。
2并非所有学生都得到客观对待
一位中学英语老师讲授阅读时，它集中在老师问更多问题。但是，由于中学生英语阅读水平参差不齐，一些学生更喜欢英语并且可能有更好的基础，但是一些学生，不太喜欢英语，对学习英语没有兴趣并且学习速度可能会更慢。这些学生在英语课上的参与感不是很强。一个班级的学生太多，老师很难注意到这些学生学习英语阅读的困难，随着时间的流逝，他们的英语阅读能力会越来越差。一些学生甚至可能会觉得根本不想学英语。更不用说核心素养的发展了。
3英语阅读和学习材料太少
中学阅读和学习英语的材料很少。该问题的难度级别可能更适合考试，但内容可能无趣或没有情感。无聊的阅读材料会使学生难以平静下来并进行练习，并且每次阅读都没有达到真正的目的，因为阅读材料不够深入，不值得一遍又一遍地阅读。此外，中学英语老师更加注重听写和背诵，但中学英语课本大多是简短的对话，无法展示学生的阅读能力和核心素质。
二、英语阅读教学策略
1营造良好的英语阅读氛围
在应试教育的影响下，中学英语教师将学生的英语试卷成绩视为学生能力的唯一指标，而忽略了考试仅是一种教育工具的实际问题。
使用考试作为测试教育成果的工具是一个明智的选择，并且使用该工具作为指导的主要目的是了解学生的学习需求，这不利于学生核心素养的发展。这些概念还将鼓励学生对学习和应对考试持一种态度，这会对学生的提高能力产生严重的负面影响，并且不利于他们的长期发展。因此，在实际授课中，教师应在英语阅读教育中营造良好的阅读氛围，鼓励学生通过阅读养成良好的英语阅读习惯，从而为学生的未来发展打下良好基础。教师可以在阅读教学中指导他们的阅读方法，引导学生在阅读过程中注意新词，词组和句型的搜索和记录，从而实现通过阅读积累英语词汇。为了营造良好的阅读氛围，教师可以指导学生在阅读指导中发展阅读意识和知识竞争。示例：在教授了相关的阅读内容之后，教师以小组为单位来比较，以更全面地总结阅读内容中的新单词，短语和句子。
2积极开展英语阅读教育互动
学生是课堂的主要人物。教师的角色和功能是引导学生学习，启发和指导学生，并促进学生综合能力的发展。因此，在真正的中学英语阅读教学中，教师应注意教学互动，合理调动学生的学习积极性和主动性，强调学生在课堂中的主导地位。另外，学生之间的互动有利于理解英语知识，通过合理的互动和沟通，学生可以实现阅读经验的共享，从而使学生获得更多的学习方法和学习经验。学生阅读英语内容后，教师可以专注于与阅读内容有关的关键点，解释如何进行阅读理解练习，然后画出与阅读内容有关的重要知识的示意性结构图，并让学生结合起来。框架结构图的讨论和探索可以以此方式促进学生核心素养技能的全面发展。例如，在解释归因从句的相关内容时，教师可以筛选包含学生的归因从句的英语阅读文章，加强学生对归因从句的学习，然后绘制与归因从句相关的知识框架。然后引导学生讨论和探索相关知识。示例：“ this”和“ that”之间的区别。
3在课外阅读中提高学生的核心阅读技能
在现阶段的中学英语补习阅读教学过程中，许多老师实际上并未进行补充，学生们认为补充是一种形式，并认为缺乏目标教学计划。另外，在筛选阅读内容方面，一些老师选择的一些阅读内容不适合学生阅读，不适合学生的实际学习情况。
著名的教育家Suhomlinski曾经提到课外阅读对学生的学习和成长的重要性。阅读和重读是使孩子变得更聪明的途径。通过对学生的阅读思维和阅读技能进行有针对性的教育，学生可以有效地提高综合素养，促进整体健康发展。为了发展学生的核心阅读素养，首先寻求激发学生对英语课外阅读兴趣的方法，同时加强对学生英语课外阅读方法的指导，使学生能够高效，高标准地进行课外阅读。
结语
一般来说，中学英语教师需要及时发现英语阅读教育的问题，并及时确定原因，以建立详细的教学策略，培养学生的英语核心素养。此外，教师必须积极关注学生兴趣的特点，并积极开展有助于学生在课堂上学习英语的活动。这将对学生产生影响，提高学生的英语阅读和其他能力，并在将来对学生有所帮助。它为学习英语奠定了坚实的基础。
参考文献：
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