崔宏秀
长春科技学院 吉林长春 130600
摘要：学科竞赛具有引导性、应用型、实战性的特性，与经济管理类专业的教学内容与实践需求不谋而合，基于学科竞赛对经济管理类专业的实践教学路径进行改革与探索，是经济管理类院校当前培养应用型人才、提高教学质量与效果的关键手段。本文在学科竞赛视域下，对经济管理类专业的实践教学改革优化路径进行了探索分析。
关键词：学科竞赛；经济管理类专业；实践教学；改革探索
学科竞赛是除课堂讲授外的外延知识延伸，是实践教学不可或缺的组成部分，其不仅能够推动经济管理类专业的人才培养进程，还是实践教学的重要建设内容。当前我国高校在实践教学方面还存在诸多不足，合理依托学科竞赛的优势与资源是经济管理类院校实践教学改革探索的有效路径。
一、学科竞赛对经济管理类专业的影响作用
（一）推动经济管理类专业实践教学实现转型
经济管理类专业长期以来一直以培养高技能高素质高应用型人才为己任，为区域地方、市场行业、有关企业持续输送经济管理类人才。但是由于经济管理类专业的教育越来越趋于大众化，并且行业市场和企业的人才需求正处于转型时期，能够在基层稳打且实践能力强已经成为了当前行业与企业招聘经管类人才的基本要求，可是大多经管类院校在人才培养方面还不能适应社会发展的步伐，无法满足行业发展的需求。经济管理类专业的学科竞赛立足于实际，具体可分为产业、行业、企业三个方面，从学科竞赛中可挖掘出大量符合当代学生知识架构的经济管理经典案例与教学资源，学生能够利用自身所学知识来解决实际问题，提高实际应用能力，满足于当前经济管理类院校的实践教学需求与目标。所以，通过学科竞赛，学校可以有效挖掘、归纳、整合、利用相关实践教学资源，开展理论知识和实践教学联动机制，在理实联动下推动实践教学实现转型。
（二）提高实践教学老师综合水平
实践教学的老师对于经济管理类专业的实践教学有着重要的指导作用。目前一些经济管理类院校的实践教学老师大多事专任老师，实质上能够掌握经济管理类理论知识且拥有良好工作经验的老师还较为缺乏。经济管理类专业的学科竞赛起源于生产经营尤其是经济运行类、管理维控类的实践，它们是经济管理类专业所要建设的重点内容，它们为院校在理论知识与实践经验都较为优秀的教师提供了更多的契机。因此，开展经济管理类的学科竞赛，实践教学老师可以对经管学科与专业动态改革有一个实时的认识了解，有助于提高教师的理论知识水平与实践教学水平，但同时院校应当明白，学科竞赛的开展也会对教师的实训项目更加严格。
二、基于学科竞赛的经济管理类专业实践教学的改革路径探索
（一）依托经济管理类学科竞赛制定相应奖励政策
通过将经管类专业参加学科竞赛的情况与其他专业进行对比，不难发现经管类院校的师生参与学科竞赛的兴趣不够高，主要原因是高校当前对有关经济管理类专业的学科竞赛的鼓励政策、奖励政策、引导政策还不够健全完善。拿全国大学生外贸从业能力大赛和全国大学社工物流仿真设计大赛来说，这类竞赛的组织方并不是教育部门，而是具有经管学术性的相关协会，有高校对此类竞赛的认识存在偏差，对相关评定机制认识不够透彻。
再拿全国大学生ERP模拟经营大赛来说，其虽然是由教育主管部门发动开展且面向所有经管类专业大学生，但是在部分高校对竞赛的奖励金额和学分分值仍然模棱两可。
所以，若想发挥学科竞赛在经济管理专业实践教学中的良好成效，高校应当建设合理的奖励政策来调动学生和教师参与学科竞赛的积极性。比如，如果经济管理类专业学生获得学科竞赛三等奖或以上，学校可以根据获奖等级相应给学生进行加分，有助于学生的奖学金申请与相关荣誉评称；如果教师在学科竞赛中发挥了良好的指导作用，可以将奖励纳入到教师的职称评定和教学绩效中。当然，一切的奖励政策需要根据学科竞赛的含金量和获奖等级来灵活变通，获奖等级越高，含金量越大，奖励力度也应当加大。
（二）发掘学科竞赛交流平台优势，提高实践教学成效
经过实践证明，学科竞赛可以为经济管理类专业学生提供相关技能交流、经验借鉴的平台，学校和教师充分利用学科竞赛便捷资源，提高学生在经济管理方面的技艺水平。学生在竞赛中，在加强自身所学知识理解与消化的同时，还可以充分开发自身的创造力思维，根据大脑中自己独特的经营策略和见解，在学科竞赛平台上，通过实践来验证自身经营策略的实际运用效果，并在其中的交流平台上与其他学生共同吸取经验、互相沟通、切磋技艺。比如在实践竞赛进行中，学生们可以从定价的方法来入手，通过探讨交流探索出既可以为企业带来效益又能使竞争对手无缝可钻的价格区间，学生们在理论知识的辅助下，收获了实践参赛经验，在深入的沟通交流中使本来单调乏味的学习过程变得更加具有趣味性。因此，学校与教师要学会引导学生发掘经济管理类学科竞赛的平台优势，在交流平台中完成经验共享与技艺切磋，有助于学生可以毫无顾忌的发表自身见解，激发能动性与创新精神，强化实践教学成效。
（三）依托学科竞赛实战环境，发挥理实一体教学模式良好成效
经济管理专业的学生若想在学科竞赛中充分利用起来实践教学的成果，应当持有充足的兴趣、专业的知识素养、团队精神以及良好的探究能力去发现、思考、解决经济与管理专业方面的问题，这能够最大限度的激发学生对经济管理类专业知识理论学习的兴趣与内驱力。相关专业教师应当依托经济管理类的学科竞赛的资源，对理论和实践联动的教学模式进行强化和拓展，保证理论课程能够满足学生的知识需求，实践课程能够充实学生的学习生活，从实际出发全面提高经济管理类专业学生的应用型与实践教学水平。经济管理类专业的实践教学方法包含诸多类型如情境模拟法、案例剖析法等，因此高校可以将理实联动教学模式作为当前的重要任务，即教师引用学科竞赛的教学方法，引导学生们在实战环境下进行研究，将案例分析中值得探讨的案例通过大家熟知的方法表述出来。
结语：
现代高校实践教学的目的不仅要培养高技能高知识水平的人才，还要培养创新型、应用型、高素质型的人才，基于学科竞赛对实践教学进行改革探索是经济管理类专业教学方面的有益尝试，高校要对此引起高度重视，通过制定奖励政策、依托交流平台优势、理实联动等手段锻炼学生的应用思维、创新思维，全面提高实践教学质量成效。
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