陈静
四川省大竹县白坝镇中心小学 635148
摘要：小学语文作文一直是老师和学生关注的重点，他对于学生语文学习成绩和兴趣都有着重要的影响。所以小学语文作文教学一直是语文老师关注的重点，不仅仅是因为语文教学存在着一定的难度，在教学的过程当中，学生的学习状况，也是老师所担心的问题，为了能够进一步提高小学语文作文教学质量，我们将对当下小学语文作文教学中存在的问题进一步分析，并寻找有效的解决策略，不断的提高小学语文作文教学质量，进一步推动小学语文教学发展。
关键词：小学语文 作文 问题 策略
在小学语文作文教学当中，老师，对于学生语文知识输入比输出看得更重要，作文作为语言输出的一个途径，老师会在教学的过程当中向学生传授一些作文写作方法，帮助学生更快速的学习作文写作，让学生在日常生活当中根据一些优秀的文章进行仿写，从而达到一定的写作效果那么，作为小学语文老师，如何在教学过程当中认识问题，改进问题，是我们研究的重点，当前我们需要不断的创新教学策略与防范，发现教学中所存在的问题，不断的提高教学质量。本文将对其进行深入探究，进一步了解小学语文作文教学中存在的问题。
一、小学语文作文教学存在问题分析
（一）作文形式套用模板
随着社会发展科学技术不断进步，小学生在学习的过程当中学习渠道也变得越来越多，它既是一样优点也是一样缺点，小学生既可以阅读大量优秀作文还能够从网上寻找大量的作文模板，小学生在写作的过程当中通常会套用模板进行写作，这种方法极大的降低了小学生的创造能力。老师发现，现在大部分的学生在完成老师布置的作文任务时，都是套用的作文模板进行写作，这种文章缺乏自身的体验感，老师在进行批改时，发现文章内容大同小异，遣词造句并没有创新。
（二）文章为表达学生真情实感
由于作文写作内容过于模式化，致使学生对作文内容非常的空泛，经常采用一些华丽的词藻进行对其文章表达过于简单，未通过真情实感表达自己对文章素材的理解。文章素材源于生活，而且目前小学作文教学模式都是以课堂教学为主，课后作业为辅，并没有重视课余时间的生活体会，这是大多数的小学生在写作的过程当中缺乏真情实感，无法表达内心的情感的主要原因，这种作文是空洞的，并没有阅读的意义，也不利于小学生作文写作的能力提高。
（三）局限性过强学生难以自由发挥
从当前教学现状中，我们了解到小学语文教学方法过于局限，严重影响了学生写作的灵活性，不利于学生个性化发展，也不利于学生学习兴趣的培养。学生在写作的过程当中，由于局限性影响，写作时会陷入一些条条框框当中，使作文缺乏活力，缺乏灵活性，像一个个玩偶，没有生命失去了存在的意义。这主要是由于老师在教学的过程当中，对于作文创作这个概念缺乏深入思考，使他们把作文教学当成一种简单的知识传输，并没有从学生的想象力，欣赏能力，创作能力等方面进行培养，所以教学的局限性过强，不利于学生写作水平和能力的提高。
二、小学语文作文教学问题解决对策
从当前发展现状中，我们了解到小学语文教学过程当中，老师与学生更加重视作文教学，作文在小学语文试卷当中所占分值较高，而且教学过程当中也出现了较多的问题，我们对问题进行简要分析后需要寻找一定的解决对策，从而更好的推动小学语文作文教学的发展提高教学质量。
（一）逐步培养学生写作兴趣
兴趣是最好的老师，它是推动学生进行学习的内在动力，在作文教学过程当中，我们一定要为学生创造一个良好的环境，让学生在轻松愉悦的状态下进行学习，它能够有效的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，让学生更好的参与到整个学习过程当中。
（二）以熟悉内容为切入点，激发写作兴趣
小学生的观察能力是十分强的，同时他们对新鲜事物也充满了好奇心。老师在要求学生进行写作的时候，作文命题应选择开放性的题目，作文写作主题要紧紧围绕着日常生活，围绕着学生熟悉的人或事进行写作，从而不断的激发学生的写作兴趣，使学生在写作的过程当中能够感到有一种表达愿望的想法。
在教学过程当中我们通过开展多样化的作文活动，不断的激发学生的学习兴趣，小学生好奇心较强，爱表现，多种形式的写作活动能够充分调动小学生的学习兴趣。例如在上课的过程当中，我们可以开展作文竞赛活动，小学生可以将自己所写的作文，读给大家，通过投票的方式选出优秀作文，这样才能够有效的激发学生的写作兴趣，还能够让其他的学生了解到其他学生在写作时所使用的写作手法，以及帮助学生进行素材积累。
（三）创新教学方法，提高写作质量
在传统教学过程当中，老师主要采用灌输式的教学方法进行教学，这种教学方法严重阻碍了学生的创新性。学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为通过发现，能够加深对事物的理解，也容易能够把握事物的内在规律性质和关联性。在学习之前老师一定要给予学生一定的指导，让学生学会观察，留心观察，认真体会。学生在观察结束之后再进行写作，能够更好的抓住事物的特点，发现事物的变化，从而提高写作质量。
例如，老师在进行作文教学过程当中，作文的命题本着大的原则，老师带领着学生一起观察事物，首先我们需要，严格遵循写作原则。师生共同审题，找出题眼，师生共同确定写作范围，想想在写作时要写哪些内容？将这些写作内容进行准备，确定写作目的以及写作立意。在确定好某个事物后，老师要细心指导学生观察，并进行学法指导，从而不断的提高学生的写作水平。
（四）注重日常积累
俗话说得好，巧妇难为无米之炊，在写作的过程当中，同样也是这个道理，如果学生没有素材可写，那么作文将会变得空洞。这种素材积累是十分重要的，因此在日常生活当中，老师需要积极的引导学生积累素材。
我们在学习的过程当中会遇到各种各样的素材，其中包括格言、成语、美文赏析语句时，我们需要有一个特定的素材积累本，将所有的素材都写于该本当中。在写作的过程当中，可以根据自己积累的素材进行写作，它能够有效的提高写作效率，保证写作质量。
结语
小学语文作文，对于每一个学生都是十分重要的，它所占分值较高，同时对于学生语文素养的提高也有着一定的影响。在开展小学语文教学的过程当中，老师需要深入了解当前教学中所存在的问题，寻找有效的解决对策，对其进行解决，才能够不断的提高写作质量，保证写作效果。
参考文献
[1]如何在小学语文作文教学中体现创新性[J]. 祁惠. 华夏教师. 2020(20)
[2]小学语文作文教学有效方法之我见[J]. 马世林. 新课程(上). 2019(12)
[3]思维培养视角下的小学语文作文教学探讨[J]. 曾莉琴. 小学生(下旬刊). 2020(05)