胡标
成都市双流区实验小学（东区）
摘要：随着素质教育的开展，对学生综合素质的培养越来越受学校和家长的重视，这就对教师的教学水平提出了很高的要求，小学语文作为培养学生理解和表达能力的科目，教师更应该创新教学方式，激发学生的积极性。
关键词：小学语文；教学方式；积极性
小学生的身心发展都不成熟，他们活泼好动，坐在课堂上被局限在桌椅之间，乖乖地听教师讲课，这样的教学方式对小学生而言无疑是枯燥乏味的，很容易引起他们的抵触心理。因此，创新小学语文课堂教学方式，激发学生的积极性就是十分有必要的，因为这有利于消除学生的抵触心理，更好地引导学生学习。[1]
一、营造民主自由的学习氛围
学生之所以会对学习产生抵触心理，是因为传统的课堂压抑了他们向往自由的天性，对课堂氛围的抵触会延续到学习上，进而影响学生的学习效率。针对这一点，教师应当尽力营造一个民主自由的学习氛围，和学生进行平等的交流，让学生不再觉得自己是被困在课堂的笼中鸟，让他们明白自己依然自由，即使是在课堂上，也是自由的，学生和教师是平等的，学生的心思被转移，相应地就会把心放在教师教授的课堂内容上，学习的积极性也就会更高，学习效果会更好。
二、情景教学
教师的教学方式不能一直是传统的一成不变的方式，教师可以适当地采用情景教学法。
小学生会看动画片，看电视剧，看电影，当他们看着电视里的画面的时候，也会想要将自己变成电视里面的人物。就像女孩子想做公主，男孩子想做奥特曼一样，他们都有一股旺盛的表演欲望。情景教学方法，可以在教授学生知识的同时，满足他们的这种表演欲望。[2]例如：教师可以在教授《坐井观天》这一课时，运用情景教学方法，让学生分角色扮演课文里面出现过的角色，加深学生对文章角色的了解，更方便学生接下来理解文章隐藏的含义。
三、现代化教学
网络时代，各行各业都不可避免地使用现代化的科技，课堂上使用的多媒体也随之而来。多媒体教学，可以解决以前只有黑板的时候，教师资料不足，有些课本上的画面只能通过语言对学生进行描述，让学生自己想象，却又因为每个学生的理解能力不同，导致学生理解的东西可能与事实相差甚远。
例如：教师还可以在教授二年级学生《恐龙的灭绝》一课时，以往教师描述恐龙只能语言描述，说恐龙有多大，有多高这样的描述，或者引入一些学生可能知道的或在电视上看过的动画片之类的让学生理解，但现在利用多媒体软件，教师可以直接播放恐龙的影像，让学生更深入地了解恐龙是一种什么样的生物，曾经是一种怎样的存在。
四、启发式教学，加强师生互动
教师可以在课上抛出一个问题，引起学生的思考。启发式的教学方式最关键的就是教师抛出的问题要适合。无论是什么样的提问方法，本质还是问题的内容。因此，教师在设计这个问题的时候，要考虑到教学的方方面面。
首先，问题难度要合适，太轻易的无法引发学生的思考，没有提出的意义，太难的容易让部分学生丧失兴趣，而且解答不出来也十分打击学生参与互动的积极性。其次，问题提出的时间要合适，可以在学生兴致不高的时候提出，引发学生兴趣，最好的是在教学陷入瓶颈，讲解的内容太深奥，学生不能直接理解的时候，先提出问题，引起学生的主动思考，为接下来的教学内容做铺垫。最后，学生思考的时间要把握好。不能太长，否则会有学生浑水摸鱼，浪费时间在其他与课程内容无关的事情上，太短不利于学生全面思考。启发式教学可以让学生在教师的启发与引导下参与互动，完成教学任务。
五、建立激励机制
小学生的共同特点就是年龄还不大，心智、思想、身体发育都不成熟，他们正处在一个需要被人认可的年纪，渴望关注，希望被夸赞，将老师的表扬当作是一种荣耀。教师可以针对他们的这种心理，在他们表现良好的时候对他们进行夸奖，表现不是很好也不要责骂，而是进行鼓励。这更有利于他们提高他们对于学习的积极性，也有利于他们为了得到夸奖与鼓励自主地开动脑筋，想出办法来让教师满意。[3]
六、结束语
总之，创新小学语文的教学方式，激发学生兴趣是十分必要的，而且以上所列举的方法其实并不能将所有的创新方式全部包括进去，比如类似于游戏教学方式，引入漫画教学，开发课外的教学资源等等并没有进行详细的解释，但对于激发学生的学习兴趣是有益处的。教师应当集思广益，继续思考，虽然现在有了些新的教学方法，但总还是会变成老办法，教师在教学的过程中，应当本着对学生负责的态度，不断对教学方法进行创新，一次又一次地提高学生的学习积极性，从而提高学习效率，让学生可以学到更多的知识，将来可以成为一个对社会有用的人。
参考文献
[1]李灿玲.创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(10):37.
[2]古志芳.创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性[J].语文课内外,2020,(3):92.
[3]孔素芳.创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性[J].语文课内外,2019,(36):112.