张丹
宁夏银川市兴庆区回民三小掌政分校 750001
摘要：在我国小学教育的主要科目之一就是语文。语文教学不仅能对小学生的基本文学素养进行有效地培养，更是能够让小学生在阅读课文、理解课文的过程中促进创新能力的提高。而到目前为止，很多的教育专家对如何在小学语文教学中对小学生进行创新能力的培养进行了研究和实践，并且强调了只有为小学生营造了良好的学习氛围，才能对小学生的学习兴趣进行激发，从而达到培养小学生创新能力的目的。基于此，本文章对小学语文教学中培养学生创新能力进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；创新能力；培养策略
引言
语文是小学课程教学的重要组成部分，在这一阶段的学习中打好基础，对他们今后的语文学习都是非常有利的。创新思维能力是学生语文学习过程需要具备的一项核心能力，因此，在小学语文教学中，语文教师要不断地更新自身的教学思想，手段，尝试采用多种教学手段开展教学，确保语文课堂教学的有效性。
一、培养学生创新能力的重要性
创新是人类特有的、具有开创意义的思维活动。创新有益于开拓人类的认知领域，是对人类认知进行开创的一种有效思维活动[1]。愿意创新、敢于创新、善于创新是新时代对学生提出的要求。在一切高速发展的今天，人与人之间的竞争是非常激烈的，只会简简单单的机械式重复工作的人必将被时代潮流所淹没，而敢于创新、善于创新的人才能成为时代的中流砥柱。因此，在小学阶段培养学生的创新能力意义重大。在日常的小学语文教学中，教师不但要让学生扎扎实实地掌握语文学科知识，还要时刻注意培养学生的创造意识与创新能力，并将其贯穿在整个语文教学过程中。这就要求小学语文教师积极转变教育理念，大胆地创新教学方法与授课方式，及时对学生进行必要的引导和教育，以使学生对语文学习更有兴趣，并在学习和思考的过程中融入自己的创造性思维，提升个性化学习效果[2]。
二、小学语文教学培养学生创新能力的方法
（一）创设自由的学习氛围,激发创新思维
只有当学生感到心灵的自由和放松时，学生就越敢于想象,勇于质疑，就越能激发出创新的火花。大量的教学实践证明，敢于想象的学生才会写出好作文，他的学习能力是老师无法估量的。给学生自由，学生才会和你亲近，才会靠近你，才会对你的教学产生最基本的兴趣。故而,教师要努力创新和谐宽容、理解、信任和激励的学习环境，为学生提供一种心理自由的空间和心理安全的氛围。没有了斥责、猜疑和批评，学生就能够大胆地放开想象,大胆质疑，进发出创新的火花。在学习中，学生是主人，我们只是引导者，既是教学大纲的要求，也是我们要的教育路线。在平时的教学中,我尽可能多采用一些讨论式和启发式教学，尊重学生的想法，让学生不怕讨论，想讨论，并在讨论的过程中进行思想的交流碰撞，通过思想的交流碰撞迸发出更多的新观点新看法，从而有效地激发起学生的创新思维。
（二）独立想象，勇于进行创新表达
在实际进行课程教学时，教师要在教学的同时鼓励学生去思考，发挥自身想象，综合使用各种方式开发学生的思维，引发学生去思考，创新。语文是用文字表达情感，而对于现在的小学生来说，他们对直观形象的文字，图片更加敏感，二者在有些方面是一种对立的关系，这就要求提供学生自主转化的过程。如，在课堂教学的过程中，教师在讲到描写很优美的语句，段落时，就可以在讲的过程中播放与所讲内容有关的音乐，让学生的心情得到放松，在音乐的渲染中，让学生去展开自己的想象，再根据图片启发学生，最后让学生用自己的语言来表达，发挥想象。
在此过程中，不管是学生的思维还是语言表达能力都能够得到全面提升。
（三）积极引导学生阅读课文，拓展学生的思维发散和迁移
小学语文教师在进行语文课堂教学时，要注重对学生课文阅读的引导，并让小学生通过阅读课文将文中的情境描写和任务所表现的心理活动变化进行全面的掌握，以此来提高对课文作者所要传达的思想精神和内涵的理解程度。在此过程中，小学语文教师必须要对小学生进行课文阅读的鼓励，引导学生对问题进行大胆提问，并且在学生的这种提问中不要直接给出答案，而是对学生进行分组，让小学生通过小组讨论得出答案，然后小学语文教师再分析、归纳各组给出的答案。通过此种方式不仅可以培养小学生独立思考和探索能力，还可以对小学生合作探究学习能力和发散思维能力进行培养，从而促进小学生创新能力的提高。当然小学语文教师在对小学生进行课文阅读的引导时还可以运用多媒体，通过多媒体将课文中的情节制成图片或视频，以此将小学生的注意力吸引住，从而在将小学生的积极情绪引入学习时实现小学生学习兴趣的激发，进而达到提升小学语文课堂教学效率的目的。
（四）重点突出，注重语言表达的创新
语文教学，注重听说读写几方面的教学，我国的语文教学在读写方面已经有很强的造诣，但听和说方面还是个薄弱环节。小学语文课改中，把口语交际也作为每个单元整合复习的训练重点。但我认为应该多引导学生在平时课堂上加强语言教学，多鼓励学生听和说，比如组织一下学生进行情景对话，在他们听的过程中去准确无误的说出来；还有多帮助学生背诵一些经典的古诗词，让他们感受中华语言的魅力等。因此注重语言的表达，使小学语文教学水平不断提高，学生的学习水平不断提升，这才是语文教学的根本。
（五）激发思维，促进学生创新能力提高
良好的思维能力对学生的全面发展十分重要，尤其是创新思维能力，是现代社会对人才的基本要求。在语文课堂教学中，教师采取合适的手段来激发学生的思维，促进学生创新能力的提高，这既是素质教育改革的要求，也对促进学生语文核心素养的发展有着积极的作用。因此，语文教师需要在教学的过程中有意识地、有针对性培养学生的创新思维能力，以此充分开发学生的潜力，有效提升课堂效率。同时，教师还可以采取合作探究教学法，让学生在合作学习的过程中去获取知识，满足他们的个性化学习需求，并通过思维的碰撞形成创造性思维，促进学生语文素养的提升。
结束语
总而言之，在小学语文教学中要培养学生的创新思维并不是一蹴而就的，需要在不断地实践探索中慢慢养成。这就需要教师在实际教学过程中，认识到培养学生创新思维的重要性，不断地更新自身的教学思想和手段。通过实践探索，我们能够清楚地认识到，语文创新思维的培养，并不是单纯的带着学生读读文章就可以获得，它更需要学生自己独立思考。
参考文献
[1]倪金香.小学语文教学中培养学生创新能力的方法[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:723-725.
[2]黄绍贤.试谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:379-380.
[3]兰红莲.小学语文教学中培养学生创新思维的策略探讨[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:84-85.
[4]黄芙蓉.小学语文教学应该注重学生阅读能力的培养［J］.科学咨询(教育科研),2019(1).
[5]冷国华.小学语文教学与学生创新能力的培养[J].中国农村教育,2020(06):51-52.